县《导学案》经验交流会发言稿.doc

导学案经验交流会发言稿司寨乡司寨小学 于文世尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我叫于文世，是司寨乡司寨小学五年级的一名数学教师。今天能来到这里和同行们交流有关导学案教学方面的一些做法，深感荣幸。我们延津县实施导学案教学模式至今已有一年时间。经过一年的摸索和实践，现把我学到的经验和自己的一些做法和大家交流一下。先谈我学到的经验。如何排座位，才能让学生互帮互学。这是我去年五月从山东学来的方法，很实用，所以就借鉴了。就是把学生按“优、中、差”分为三类，也就是所谓的“A、B、C”三等。6人为一学习小组，把三张双人课桌并在一起，两张在前，一张在后。按BAC、CAB面对面坐，也就是优等生坐中间，中等生和差生分别对角坐，这样互相帮助、一起探讨问题不用离开座位，非常方便。另一个就是，学生教学生没有心理压力，易于交流。下面谈我的一些做法。也是大家比较困惑的几个问题。第一个问题：如何指导学生预习，才能快速提高他们的自主学习能力？我是分三步走的：第一步：领着预习。刚开始使用导学案，前几个课时我领着学生预习，一边预习，一边教给他们预习的方法，且预习一题，展示一题。第二步：指导预习。给学生一节预习课，让学生自主完成。老师走下讲台到学生中巡视，发现问题，个别指导。第二节课再让学生展示。第三步：放手预习。下课前把下一课时的预习任务布置给学生，让他们在家预习（周六、周日可以布置23个课时），让学生有充足的预习时间。第二天上课再让学生展示。我要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。通过领着预习、指导预习、放手预习三步曲和教给他们的预习方法，学生的自主学习能力很快就能得到提高。第二个问题：教给学生课前预习的方法是什么？也就是怎样让学生预习一课时的导学案？我把它称为“课前预习五步骤”。第一步：我一定认真阅读“学习目标”和“学习重、难点”，做到心中有数。第二步：我先完成“知识链接”，为学习新知铺路搭桥。第三步：我耐心阅读课本内容，一边读一边想一边画，并完成例题和“做一做”。第四步：我对着课本，会完成导学案余下内容（因为我最棒），把有疑问的问题作好记录，带着问题走向课堂。第五步：我回头对照“学习目标”，看自己是否达标。第三个问题：如果个别学生不预习怎么办？我是分两步对学生进行监督的。第一步：要求学生在家预习完一课时，都要让家长检查并签名，没有完成的，要家长写明原因。这里面有一个评分标准：能完成又有家长签名的2分；没有完成，但家长写明原因的1分。否则要学生家长到校说明情况，如果家长不到，老师一定家访。第二步：要求学生来到学校的第一件事就是小组间互换导学案检查预习情况，并作好记录，按第一步给出分数，由组长汇报给记分班长，记录在案，并把需要家长到校说明情况的学生报告给我，我立即电话通知。这样，学生在家长、同学和老师的三重监督下，能不认真完成吗？第四个问题：如何进行课堂展示，才能激发学生的学习兴趣，获得大面积丰收？开始使用导学案时，我从学生的字体工整、板书条理、声音高低、语速快慢、讲解时站的位置、语言组织表达等方面，手把手教他们。这里边需要老师付出很多的辛勤劳动，为以后的课堂展示能顺利进行铺好路、搭好桥。现在课堂展示我是这样安排的：上课前由班长把任务用抽签的方式分到各小组，由各小组轮流展示。展示原则：差生会的，中等生不展示；中等生会的，优等生不展示；优等生会的，老师不讲。如何才能保证这样进行呢？我采用给各小组加分的评价激励机制：1、展示精彩的A等生加1分；B等生加2分；C等生加3分。（这样一来，各小组为了争取高分，尽可能的派B、C生展示。B、C生就有了更多的展示机会。）2、对全员展示好的小组每人再加1分。一周一汇总（包括预习检查分），并给优胜小组适当物质奖励。老师要及时启发、引导、点拨、评价，对展示精彩的，不时给以喝彩，对展示不到位的，给以鼓励和建议，切忌有损学生自尊心、泼冷水的语言。通过展示，达到激学，既培养了学生合