《我爱阅读》指导手册(定稿)(一年级).doc

我爱阅读指导手册 - 8 -指导手册一 年 级（请老师、家长指导低年级孩子阅读使用指导手册）一、必读书目及荐读提要1、树叶船树叶船里的小朋友善良可爱极了，她同情被行人捉弄的蝴蝶，她以为自己向着向日葵也会长个子，她一会儿想飞起来，一会儿又到了童话的世界里面扮演角色。2、亲爱的笨笨猪笨笨猪很笨，但他过得比谁都快活。在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会的所有动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉兔子的大灰狼；他见市场上的盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果被鸭妈妈啄肿了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓励老鼠去啃书，轻而易举地就把老鼠的脑袋给换了。3、安徒生童话这是小朋友最爱读的童话书，里面有卖火柴的小女孩，有变成天鹅的丑小鸭，有想新衣服上当受骗的皇帝。他们的故事可生动可有趣了，阅读它就会走进美妙的童话世界。4、小猪唏哩呼噜 唏哩呼噜可是一只著名的小猪。因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片响，所以就叫了这个名字。唏哩呼噜还是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。5、猜猜我有多爱你这是两只小兔子睡前的一段对话，小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”整个画面很温馨。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是爱！6、爷爷一定有办法一块魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。7、爱心树 这可是一棵有求必应的苹果树，它就像我们的爸爸妈妈，那个树下的男孩子就好像我们自己。它告诉我们要懂得感恩。8、一只孤独的乌鸦 一只彩色的乌鸦它总觉得自己缺少了什么，心里总是空空的，却又不知道到底缺什么？他四处寻找，帮助松鼠找到了榛子，帮助人类找到了黄金，还像猫头鹰一样找到一颗星星。可是他发现这些并不是他所缺少的，最后他找到了一只温柔而美丽的乌鸦，确定这才是他一直要寻找的。9 、三毛爱科学 你喜欢“三毛”吗？那个只有三根头发的小朋友，他将带着我们到科学的世界里走一走、看一看，去感受有趣、奇妙的科学，到那时你一定会有一个又一个惊喜地发现，也一定会和爱科学的三毛一样喜爱上科学。10、我爱我爸爸（绘本）瞧，书的封面上有一个爸爸正在做着鬼脸呢，用两个手指扒着嘴巴他的嘴巴真大呀，还呲着牙，这个爸爸真可爱，里面的故事一定很好听。二、必背古诗文第一学期：5首1、汉乐府江南：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 北朝民歌敕勒歌：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2、骆宾王咏鹅：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。3、李峤风：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。4、登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 第二学期：5首5、李白静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。6、王维鹿柴：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 7、李绅悯农（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、孟浩然春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 9、绝句：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。三、选读书目、选背古诗文选读书目：青蛙弗洛格系列.手绘本维尔修思神奇校车系列维尔修思小熊毛毛系列维尔修思米莉与茉莉系列维尔修思一年级的小豆豆狐狸姐姐一年级的小朵朵狐狸姐姐365夜知识童话鲁克影响孩子一生的101个经典童话（金卷） 同心出版社影响孩子一生的101个经典童话（银卷） 同心出版社蚯蚓的日记（绘本） 明天出版社了不起的狐狸爸爸 罗尔德达尔三毛流浪记（注音版） 张乐平鲁西西外传 郑渊洁我有友情要出租（绘本） 方素珍小树叶童话 金波选背古诗文：三字经四、推荐阅读报刊七彩语文系列（低年级）阅读（低年级）小主人报（低年级）小学生报（低年级）少年科普报（低年级）读写算（低年级）童话世界中国儿童报五、自荐自选书刊除了以上推荐的书籍和报刊，你自己还有没有喜欢阅读或正在阅读的其它书籍和报刊，如果有请列出来：书籍： 报刊： 六、实施要求、建议：1、对学生的要求：（1）从自己感兴趣的书籍、报刊开始选择读物，完成必读书目的阅读，完成必背古诗的背诵，最大化地选择选读书目、选背古诗文和推荐报刊阅读。（2）每天利用课间、放学后坚持阅读，充分利用好休息日阅读，做到有阅读内容，有阅读时长，并做好阅读记录单的记录。（3）阅读过程中，遇到不懂的要查工具书或问询同学、家长、老师解决，做到边读边想象边思考，读懂所读内容。（4）主动和同学、家长、老师交流，积极在阅读汇报活动中汇报自己的阅读收获，展示自己的阅读成果。（5）积极参与阅读评价，与同学互评阅读，争取阅读不断升级，获得“班级阅读之星”，“校园阅读之星”。2、对老师的要求：（1）老师读在学生前面。推荐给学生读的书教师先读起来，并且坚持做到师生共读，师生同享，互读影响。（2）为学生推荐好书。根据必读书目、必背古诗、选读书目、选背古诗文、推荐报刊为学生计划好必读读物和选读读物。带着学生读一读指导手册。有计划科学地安排学生完成必读书目和必背古诗文的任务。针对班级情况采取分别购买交换阅读的方式为学生准备读物，有效组织起学生阅读，引导全班学生读起来。上好课外阅读好书推荐课，想方设法引发学生阅读的好奇心和期待感，引导学生以积极的情绪进入阅读。（3）指导学生有效阅读。设计并上好课外阅读方法指导课，教给学生读书的方法，并组织学生交流各自好的读书方法，以促使学生相互获得启发，分享阅读经验。允许学生选择自己喜欢的方式阅读。（4）开展好读书交流。组织多种形式的交流活动，设计并上好课外阅读交流展示课，引导学生展示各自的阅读收获、阅读成果，促使学生读有所得。（5）严格督促赏识激励。认真检查督促学生按要求完成课外阅读，从阅读的量和质两个方面严格考评学生的阅读，督促学生认真阅读。同时赏识学生阅读中的积极表现，尤其是后进生的阅读表现，激励全体学生爱阅读、会阅读。3、给家长的建议：（1）为孩子选择读物，配合学校做好孩子阅读书目的推荐。为孩子购买订阅相应书刊，可以代孩子到图书馆办理借书证，满足孩子的阅读需求。带着孩子读一读指导手册。（2）认真检查督促孩子在家开展阅读的情况，并根据学校要求，本着激励原则，实事求是地做好孩子在家的阅读记录。（3）开展亲子阅读。家长积极与孩子共读一本书，或者同时进行阅读，经常和孩子聊聊阅读，帮助孩子解决阅读困惑，激发孩子的阅读思考，给孩子积极地阅读影响。4、给学校的建议：（1）做好家长的宣传教育工作，调动家长的积极性，引导家长支持和参与学生的课外阅读，指导和督促学生的课外阅读。（2）安排好校内学生课外阅读指导、交流的时间，最好体现在课表或作息时间安排上，做好课外阅读方面的教师培训和指导。（3）建立课外阅读方面的制度，拟定课外阅读的计划，并将计划落到教师、学生实处。（4）有计划地开放学校图书馆，针对性地购进学生需要的书籍、报刊，利用馆藏资源丰富学生