《毛毛虫与蝴蝶》说课稿.doc

音乐活动毛毛虫与蝴蝶说课稿：1、 这个活动选材于整合资源包中班下册的艺术领域活动毛毛虫与蝴蝶，这首歌曲歌词形象生动，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，歌曲的曲式结构非常明显，A段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。B段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后自由自在飞舞的形象。歌曲的A段与B段无论是从情绪、节奏、旋律音高各方面来说，都有非常明显的对比，中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。也已经有了一定的音乐感受能力与表现能力，比如爬、飞的动作是很适合中班孩子的，所以这个作品非常适合中班的孩子来欣赏。说目标：根据作品的特点和孩子的认知水平，我把本次感受与欣赏的水平，表现与创造的能力是幼儿教育阶段艺术领域最重要的学习目标，所以结合教材，我把目标定位于：a欣赏感受、表现音乐，体验表达和创造的快乐。b、感受AB段乐曲的不同曲风，尝试用不同的动作方式表现两段音乐中毛毛虫和蝴蝶的不同情绪。c、了解用图谱表现乐曲的形式。这三个目标基本上涵盖了情感态度、能力、知识技能各方面的发展。2、 本次活动的重点就是欣赏理解音乐，然后用动作来表现音乐。难点是理解音乐的曲式特点及音乐中个别音的关注。3、 说教学准备：感受与欣赏，表现与创造需要幼儿对于各个领域的只是经验，为了达到我的教学目标，突破教学难点，我做了两方面的准备：（1）只是经验准备：我首先在课前通过视频让幼儿清晰了解了毛毛虫变成蛹再变成蝴蝶这一认知经验，在物质准备方面：准备了配乐视频毛毛虫和蝴蝶、图谱、图片（背后贴上油画棒的）、彩色的条纹袜和纱巾当表演“毛毛虫” 的道具。策略一：没有感知就没有表现，没有深切的感受就不会产生有表现力的创作，为了帮助孩子直观深刻的感知作品，我想到了利用动画片。我想动画片没有孩子不喜欢，为了能够让孩子直观地了解歌曲当中的毛毛虫和蝴蝶的形象以及的毛毛虫变蝴蝶的过程，我精心的找了一段动画片，并应着画面巧妙地配上了歌曲，用分段欣赏的方式让孩子在视觉上、听觉上全面的去感受歌曲的氛围、形象、情绪、旋律等，去感受那种强烈的对比。 策略二：中班的孩子注意力还不是特别集中， 为了牢牢抓住孩子的注意力，在完整欣赏这个部分我在图片上粘了油画棒，配合歌曲在黑板上进行上表演，并魔术般的画出了图谱，让孩子在欣赏的同时感觉到新奇，又巧妙的衔接了下一个教学步骤：认识图谱。策略三：利用图谱也是我的一个教学策略，因为图谱的方式可以让孩子很直观的了解歌曲的曲式结构，并结合毛毛虫变蝴蝶的过程 让孩子很清楚地了解歌曲中有毛毛虫爬的音乐、破茧成蝶的音乐和蝴蝶飞的音乐，为下一步动作表现打下良好的基础。 策略四：用动作表达自己的音乐感受是孩子们很乐意做的事情，指南中特意指出，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。所以，在幼儿自主创编的时候，我并没有任何言语上的启发和指导，甚至喊几个孩子到前面来表演也没有，因为这可能会限制其他幼儿的创作思维，等所有的孩子都表演一遍之后老师再介入，进行提升和梳理，做到孩子在前，教师在后，既体现幼儿自主，又有教师指导，且指导具体。策略五：角色表演是幼儿最喜欢的表现方式，在整个活动中我都特别强调角色的感觉，让幼儿的情绪一直沉浸在音乐作品当中。策略六：在活动我除了幼儿学科目标培养之外，还很注意幼儿学习目标、人格目标的培养特别注意幼儿学习品质的培养（如：幼儿主动提出再听一次、自己讨论解决问题）4、 我的教学流程非常的简单，前半部分是欣赏理解音乐、后半部分是动作表现音乐。在欣赏理解部分：1、分别分段视频欣赏A段和B段，并用谈话的方式引导幼儿理解歌曲的情绪 2、完整欣赏音乐，并巧妙画出图谱。 3、完整欣赏音乐，幼儿空手画图谱，找出歌曲中破茧成蝶的声音。在动作表现部分：1、幼儿自主创编毛毛虫、蝴蝶的动作 2、教师完整表演 3、分发表演道具，师幼集体表演。在这个作品中，其实还蕴含了一个励志的