2014课改样板校自评表(金小).doc

株洲市芦淞区基础教育课程改革样板校创建工作年初自查报告（试行）一级指标二级指标三级指标（评估要点）权重评分办法学校自查情况（截止2014年底）自查分局核分一、办学思想（一）办学理念1、对每一个学生生命成长负责。全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，办学理念符合素质教育要求，体现先进的教育思想和教育理念，并贯穿于学校教育教学的全过程。1查学校会议记录、学校工作计划、总结0.5分每项未体现扣0.3分扣完为止；与学校领导、教师交谈。依情况分别记0.2，0.5分。学校以“快乐学习，快乐工作，品味精彩人生”为办学理念12、注重学校内涵发展，有深入推进课程改革的整体规划，措施落实。1查课改三年发展规划，与学校领导、教师交谈。无规划，本三级指标记0分；措施不落实，扣0.5分。学校注重剪纸艺术特色发展，有深入推进课改的整体规划。1（二）德育工作3、坚持德育为先，德育工作队伍健全，德育活动开展经常（每月不少于1次），针对性强，实效好。1查学校德工作计划、总结及活动开展情况记载。队伍不健全扣0.5分，工作计划中活动开展不正常，与学生交谈无成效视情况扣0.51分。学校以少先队常规活动为重头戏，把弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯的养成教育和诚信教育作为未成年人思想道德建设的三大重点。注重培育和践行社会主义核心价值观14、切实加强学生日常行为规范教育，认真落实公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等专题教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风。3查相关学生成长档案袋，无德育JQ工程内容扣0.5分,其它视情况扣12分，观察师生言行。达不到要求的，视情况扣0.51分。政教室通过校园广播、班级板报等宣传舆论阵地，加强法律、时事、安全、文明、纪律教育。3（三）办学行为5、按要求控制班额，均衡编班，不举办或变相举办重点班。1查学校分班人数统计表，班额在局定班额基础上每超过1人扣0.2分，扣完为止；凡设重点班，瞒报学生本三级指标记0分。我校一个年级一个教学班，无重点班情况。16、切实减轻学生课业负担，学生考试次数和科目、课外作业时量、在校学习时间均符合省教育厅200936号关于进一步规范普通中小学办学行为的规定有关要求。1查作息时间表、学生作业，访20位学生按学生,学生认定课业负担重比例1记分。学生每学期考试两次，期中期末考试。课业负担轻。17、积极开展“阳光体育”运动，保证学生每天1小时体育活动（含体育课），促进学生身心健康发展。1查学校课表，走访学生。做不到，本三级指标记0分，获评区级“阳光体育”示范校且履职合格本三级指标记1分。切实开展了阳光体育活动。1二课程设置4分（四）课程开设8、义务教育阶段学校严格按照湖南省义务教育课程（实验）计划开齐课程，开足课时。普通高中严格按照湖南省普通高中课程方案（实验）要求，整体规划八个学习领域，开齐必修、选修课程，满足课时总量。2查学校课表、教师工作安排表、教案、走访学生。少开一门课程，本三级指标记0分；各门课程每增减一课时扣0.5分，扣完为止。我校认真贯彻区教育局关于课程的要求，开齐开足了课程，选修课程丰富多样。2（五）校本课程9、依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，积极开发校本课程并认真实施（每期至少开设1门以上），努力构建有特色、充满活力的校本课程。2有校本课程实施方案，记1分；课程开设具有稳定性，师资、课时及教学落实，记1分。开发建设出供学生选择的两门及以上校本教材且定期开设记2分,每超一门加记一分,本项可超过2分。我校校本课程，选修课程多样。2三课堂教学改革（六）教学设计10、教师领会本学科课程标准，分析教材、根据学生能力和思维特征灵活处理教材，体现“用教材教”；注重教法与学法的有机结合。1 抽查教师教案，教学检查记录。酌情记分；现场抽查发现教师无教案上课，本三级指标记0分，无教后反思及教学法改进建议的酌情扣0.51分。我们运用多种方式学习培训课程标准111、教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，表述具体、准确，符合学生实际，并落实在课堂教学过程中。1 走进课堂观察。酌情记分。教师们教学注重重难点突破，教学目标符合学情1（七）教学方式12、教学方法灵活多样，注重学生参与，引导学生自主、合作、探究式学习，教师主导作用和学生主体地位充分发挥，积极探索适合每个学生发展的教学模式。5听课。酌情记分。教师们有些科目开始使用导学案、合作学习单等，注重小组合作。5三课堂教学改革13、根据教学需要，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学，有效突破教学重点、难点，提高课堂教学效益。2巡课堂。酌情记分。老师们基本上能实现每堂课使用多媒体辅助教学。2（八）教学环境14、面向全体学生，尊重个体差异，关注学困生，有效促进全体学生有差异地发展。5听课，抽查教师辅导学困生记录。酌情记分。老师们关注学困生，利用课余时间培优补差515、建立民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学氛围，学生在开放式的活动中，能主动探究，积极参与合作、交流。5听课。酌情记分。师生关系民主和谐，课堂以学生的合作学习交流为主5（九）教学效果16、完成教学内容，到达教学目标，不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。4听课。酌情记分。教师能够合理安排教学内容，为不同层次的学生设计不同的教学目标417、学生的创新精神，实验能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高，学生满意度达80%以上。6听课，访问学生。学生满意度每低5个百分点，扣1.5分；满意度低于80%记0分。注重培养学生的创新精神。6（十）教学研究18、制定符合新课程要求的课堂教学评价标准，引导和规范课堂教学行为。1评价标准符合新课程要求，记1分；未制订课评价标准，不记分。运用高效课堂评价量表，规范课堂教学行为。119、定期开展课堂教学研讨活动，学科带头人、骨干教师每学期至少上一堂示范课，5年教龄以下青年教师每学期至少上一堂汇报课；教师听课每学期不少于15节。2查公开课安排、学校周历及记载，抽查教师听课笔记。示范课、汇报课达不到要求扣1分，教师听课每少1节扣0.1分，扣完为止。 学校每学期开展一次教学展示，骨干教师每学期不少于一堂示范课，其余老师每学期不少于一堂汇报课2(十一)教学常规管理20、教学管理制度健全，对教师教学常规工作有明确要求和考核办法，检查考评到位。2查相关资料。制度不健全扣0.5分，教学常规工作无明确要求扣0.5分，检查考评（每月不少于1次）不到位扣12分，无学校质量监控方案、制度与反馈，该三级指标记0分。严格按照学校教学常规考核办法进行考核。221、学校领导深入课堂指导教学，校长、主管副校长、教务主任、教研主任每学期听课不少于20节。2查听课笔记。不达量，每少1节扣0.2分，扣完为止。学校校长、教导主任深入课堂听课，每学期二十节以上。2四校本教研16分(十二)教研制度22、建立了科学可行的校本教研制度并坚持使用，教研工作做到有计划、有总结，具有针对性、实用性和可操作性。3查校本教研制度、教研工作计划、总结。教研组织机构（教研室，学科教研、备课组等）、制度不健全各扣1分，无计划、总结各扣1分，教研工作针对性、实用性不强扣1分。校本培训和教研活动有针对性。3(十三)校本教研活动开展23、建立教学研究及集体备课制度。各学科教研组每学期开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为主题的教研活动8次以上，要求形式多样，记录详实。3查学科教研组活动计划及记载。活动每少1次扣0.5分，扣完为止，形式单一、主题不明确视情况扣12分。我校无平行班，无法实现集体备课，但是我们经常和片组学校一起开展教研活动2.5(十三)校本教研活动24、各学科备课组每周开展一次集体备课，教师积极参与，在此基础上形成较高质量的教（学）案。3查集体备课相关资料。集体备课每少1次扣0.5分，扣完为止；无集体备课教案视为未开展。学校没有平行班，无集体备课025、针对教育教学中出现的突出问题组织开展课题研究，校本课题不少于2项，承担区级以上课题不少于1项，教师参与率达60%以上。3查课题研究方案及相关记载。少1项课题扣1分，无区级课题扣1分，教师参与率每低一个百分点扣0.1分，扣完为止。学校科研力量薄弱，因为我校六个语文教师，代课教师占了一半，在职教师，老青两极分化。0.5(十四)教研成果及应用26、教师每学期至少撰写1篇较高质量的教研论文，学校每学年有5篇（教师数量10%）以上教研论文或教改成果在省级以上刊物发表或获市级以上奖励。2查教师论文及获奖证书。教师论文少1篇扣0.5分，获奖论文少1篇扣1分，扣完为止。教师每年撰写了教学论文，并有6位老师的论文分别获省市区奖励。127、教研教改成果在教育教学中充分运用，学校教育教学质量和办学品位不断提升。2综合考查。酌情记分。充分运用了教研教改成果。提升了办学品位2 五课程资源建设(十五)教学设施设备配置与利 用28、教学功能教室、图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备达到省有关装备标准，能满足教学需要。2现场察看。有1个要素达不到标准，扣0.5分，扣完为止。学校各项硬件设备达到省有关装备标准，满足教学需求。229、建立功能教室及图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备的使用管理制度，使用效率高；小学科学、中学理化生按课程要求开齐开好实验课。 3查相关制度及使用记录，访问学生。管用制度不健全扣1分，不正常使用扣12分；实验课达不到要求，扣12分。各项用室有制度，实验课开齐开足3(十六）网络课程资源的开发与利用30、加强基于信息技术环境的课程资源建设，中青年教师都能制作电子课件，熟练使用现代教育技术开展教学；建立各学科教学资源库，实现教学资源共享。2察看自制课件及教学资源库建设情况。达不到要求，视情况扣12分。学校要求所有教师必须使用多媒体设备教学，利用省教育资源中心，实现资源共享。2(十七)家庭社区课程资源的开发与利 用31、建立家长学校，每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。1查相关资料，电话访问家长，按访问家长认可率1记分。未建立家长学校或未举办讲座，本三级指标记0分。 建了家长学校，本学年开了三次家长会132、对当地图书馆、青少年校外活动场所、企事业单位、自然与人文景观等校外课程资源有开发计划，定期组织学生开展相关社会实践活动。1查相关资料。酌情记分。学校每学期组织一次综合实践活动。1(十八)校园文化建设33、校园环境优美，有固定的展室、宣传栏及文化长廊等宣传教育设施，校园文化氛围浓郁。1现场察看。酌情记分。校园走廊有学生文雕作品，校园文化氛围浓厚。134、每学年开展运动会、艺术节、科技节，校园文化活动丰富多彩。2查相关活动资料，运动会、艺术节、科技节缺1样扣0.5分，获区级体艺2+1特色校本三级指标记2分。每年开展了运动会艺术节科技节等，235、成立学生乐于参与的各种社团组织或兴趣小组并开展相关活动，促进学生个性特长发展。2查相关资料、访学生。达到要求记2分；未成立组织扣1分，四队两组缺一项扣0.5分扣完为止,未开展活动，本三级指标记0分。学校青少年宫成立了多个兴趣小组，促进学生个性特长的发展。2六、教师队伍建设12分(十九)教师配备36、根据新课程要求配齐配足各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构合理。4专任教师不能满足教学需要，本三级指标记0分；结构不合理，视情况扣12分。按要求配齐配足了专任教师。年龄学历职称专业结构合理4(二十)师德建设37、有师德建设具体措施，每年度开展1次师德考核，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。3查师德建设资料、班主任手册，谈问学生。未开展师德教育、考核分别扣1分，教师有体罚或变相体罚学生行为，本三级指标记0分,其它情况按学生满意率3记分。学校教师具有良好的职业道德，定期进行考核。3(二十一)教师培养38、有切实可行的促进教师专业发展的培训计划，每学期组织全校教师参加的新课程校本培训2次以上，同时要求教师加强在岗业务学习，不断更新教育教学理念，提高教育教学能力。 3查培训计划，抽查教师培训记录、业务学习笔记及对课程理念掌握情况。无培训计划扣1分，校本培训每少1次扣0.5分，业务学习及理念掌握情况达不到要求，视情况扣12分，扣完为止。学校每学期不少于八次校本培训。339、每年有20%的教师参加继续教育，学科带头人、骨干教师和青年教师培养有切实措施并得到落实。 2继续教育1分，每低1个百分点扣0.1分，扣完为止；学科带头人、骨干教师和青年教师培养有举措记0.5分,有成效记1分.每学年超过20%的老师参加了继续教育。运用师徒结对、校本教研、外出参培等方式培养教师。2七、评价改革3分(二十二)质量评价40、建立符合新课程要求的课堂教学评价制度及标准，建立符合素质教育要求的教学质量评价制度及标准。1质量评价制度科学、合理，符合素质教育要求记1分，达不到要求酌情扣分。学校以主体性课堂为教学评价标准，努力打造高效课堂。1(二十三)教师评价41、教师教学效果、专业发展、工作绩效评价制度及奖惩措施。1教师评价制度全面，有利于调动教师积极性，访问教师达标比例记分。利用教师绩效考核进行评价奖惩1(二十四)学生评价42、建立面向全体的学业水平质量监测体系，及促进全面发展的综合素质评价实施制度1有完整的质量监测体系记0.5分，实施全面的综合素质评价记0.5分。核查资料酌情扣分.有质量监测