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文档简介

除数是小数的除法总结归纳课教学设计 龙潭乡小学 李学春教学内容：五年级数学上册第3单元一个数除以小数练习课教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解除数是小数的除法的计算原理，熟练掌握计算方法并能正确地进行计算。2、让学生经历除法计算中的一些规律的探索过程，培养学生观察、分析、比较以及合作交流的能力。教学重点：巩固和加深理解除数是小数除法的算法，并能正确计算。教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。教学过程：一、揭示课题。谈话：同学们前面我们已经学习了除数是小数的除法，这节课我们继续来学习（板书课题：除数是小数的除法）。二、复习。1复习一个数除以小数应该怎样计算？（ 1、 “看”，看清除数有几位小数; 2、 “移”，先移动除数的小数点，使它变成整数。除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用 “0”补足）；3、“算”，然后按除数是整数的除法进行计算。三、进入练习出示课件1、我会改错。（学生判断对错后分析错误原因）2.60.13 = 2 17.10.12=14.25出示课件2、总结归纳小数除法计算方法：右移除数小数点，小数变作整数算。被除数的小数点，随着除数同样变。所得商的小数点，紧紧跟随被除数。先点点来后化简，位数不够把零添。3、我会应用1.8 0.24 转化为180 24 25.6 0.032转化为25600 32161 0.46转化为16100 464、我会列竖式计算 62.42.6= 0.3360.16= 2814014= 四、课堂小结：小数除法计算方法：右移除数小数点，小数变作整数算。被除数的小数点，随着除数同样变。所得商的小数点，紧紧跟随被除数。先点点来后化简，位数不够把零添。五、课外作业
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