【同步练习】《我与地坛》（节选）（北师大）.docx

我与地坛（节选）同步练习皖智中学 瞿静静 基础知识达标一、选择题.下列各句中，划线的成语使用有误的一项是（ ）。 .纵观中国运动员的奥运历程，从刘长春的 失魂落魄到刘翔的激情跨越，中国人经历了太多的苦难，并逐渐把梦想变成了现实。 .重逢别离、爱恨生死是人类 亘古不变的话题，韩惠民与妻子年如一日，照顾瘫痪在床的初恋情人，感动了中国人，被评为感动中国十大人物。 .世博会的高清拍摄得到各国展馆的大力配合。每个展馆都由场馆最高负责人亲自讲解，影片内容细致真实，富有感染力，观看效果如同 设身处地。 .有关专家认为，如果政府 急于求成，不仅不能有效调控房地产，而且容易严重打击股市、银行和与房地产有关的上下游产业，如钢铁、水泥、建材、家具等，最终影响实体经济。.下列各句中没有错别字的一项是（ ）。 .这所中学座落在风景优美的西郊，是本市最美的一所学校。 .小作者以自己的特殊感受，契合社会的热点，展现了祖国的苍桑和伟大，由此表现出自己浓浓的爱国情结。 .每当我漫步在北京故宫，仿佛沉醉在美的享受之中，这里雕栏玉砌，古色古香，那样富丽堂皇，那样气魄宏大，处处闪耀着东方色彩的美。 .唐古拉山天气变换莫测，往往大晴天里忽然刮起了风雪。.下列各组划线词语，每对读音都不相同的一项是（ ）。 . 熨帖 熨斗 坍 圮 杞人忧天恪守 格格不入 .雕 琢 琢磨 精 粹 猝起不意 猖 獗一 蹶不振 .祈 祷田 畴镌刻 携手并肩 余 暇 瑕瑜互见 .褪 色 色泽 淡 褪蜕化变质 归 巢不落 窠臼.下列句中加点的成语使用不正确的一项是 （ ）。 .我摇着轮椅进入园中，它为一个 失魂落魄的人把一切都准备好了。 .蚂蚁 摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。 .我一连几小时 专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。 .所以死是一件不必 心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。.下列各组词语中,没有错别字的一项是（ ）。 .落寞 截瘫 悴然去世 步履茫然.恪守 雕栏 窸窸窣窣 半途而费 .亘古 车辙 旁征博引 失魂落魄.倔强 羞涩 坦然安卧 焦阳高悬.下列各组词语中,划线的字注音不正确的一项是（ ）。 .地 坛（） 荒 芜（） 宿命（） 剥蚀（） . 炫耀（） 坍 圮（） 嘈杂（） 蝉 蜕（） . 姿势（） 斟 酌（） 步 履（） 教 诲（） . 熬夜（） 肆意（） 灼烈（） 譬如（）.在下面一段话的横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，。这时候想必我是该来了。 门壁上炫耀着的朱红淡褪了淡褪了门壁上炫耀的朱红一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是 .下列没有错别字的一项是（ ）。 .心神恍惚竟相生长轰然坠地骄阳高悬 .失魂落魄亘古不变专心至志急于求成 .坦然安卧变换莫测声名狼藉恪守不渝 .淋漓尽致猝然去世窸窸窣窣荡然无存.下列句子中，划线的词语使用正确的一项是（ ）。 .我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到园子有 那么大。” .只有那么一会，我 甚至对上帝充满了仇恨和厌恶。 .母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问， 为了她自己心里也没有答案。 .她不是那种光会疼爱儿子 就不懂得理解儿子的母亲。.对画线词语的意思理解错误的一项是（ ）。 兼着痛苦、惊恐与一个 母亲最低限度的祈求。（母亲祈求“我”不要自寻绝路，要活下去。） 在满园弥漫的沉静光芒中， 一个人更容易看到时间。（既可以通过日出日落感受时间，也可以凭借地坛的钟或其他的计时器了解时间的早晚。） 她艰难的命运，坚忍的意志和 毫不张扬的爱，随光阴流转。（母亲爱“我”但不明说，不做出来给别人看，而是蕴藏心中，或者在看似漫不经心的动作中表现出来。） 幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 譬如祭坛石门中的落日（作者说地坛中有许多东西由于人们的意志和行为而发生改变，但太阳每天的升没却永不改变，以变与不变构成对比，增强沧桑之感，以日的恒久反衬人世的变迁，这种手法在古代诗词中也常见，如刘禹锡的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。） 课堂探究二、现代文阅读。.阅读下面的文字，完成题。 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来”。“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地在半空；蚂蚁摇头晃脑着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 (). 文中横线上依次填入的词语是（ ） 。.停 捋 支 摔.飞 摸 张 炸 .呆 理 抖 坠.搁 升 撑 轰 （） “自从那个下午我无意中进了这园子”，为什么“就再没长久地离开过它”？（用文中的话回答。） （） 作者说：“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”阐释“一个世界”和“另一个世界”的含义。 （） 文中写自己摇着轮椅到园子里来时，为什么写“别人去上班”？ （） 第二段文字的最后两处引文把园子描写得形象生动，作者笔下的园子可以说是充满生机的。作者为什么要这样写？ （） 联系课文，想想在“荒芜但并不衰败”的园子里，作者会得到怎样的生命感悟？.阅读课文“除去几座殿堂我无法进去”至“所以我常常要到那园子里去”，完成题。 （） 文段中有这样一段话：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”如何理解这段话？ （） 联系前文有关内容，说说作者用大部分篇幅写地坛古园的原因。 （） 体会作者蕴涵在这两段文字中的情感。.阅读下面的文字，完成题。 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但 这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年， 十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （） 母亲到园子里来找“我”时，怀着一种什么样的心情？为什么会有这样的心理？ （） 如何理解作者所说的“这倔强只留给我痛悔”这句话？ （） 联系全文看，母亲希望“我”找到的到底是一条什么样的生活之路？ （） “十月的风又翻动起安详的落叶”，这句话在文中起什么作用？ 课后能力提升.阅读下面的文字，完成题。 秋天的怀念 史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归来的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那种地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说道：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ().（） 本文同我与地坛一文都讴歌了母爱，从所写事件及其内涵两个角度说明本文抒写母爱的特点。 （） 文中“母亲”一再劝“我”到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？ （） 最后一段写又一个秋天“妹妹推我去北海看菊花”，这与“怀念”母亲有什么关系？ （） 下列对本文的赏析不恰当的两项是（ ）。 因为母亲是在秋天去世的，“秋天的怀念”实际就是怀念母亲。 “我”望着北归的雁阵而突然砸碎玻璃，听着歌声而摔东西，这既表现出“我”的暴怒无常，也写出母亲对“我”的担忧。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”与我与地坛中母亲所说的“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”所反映出来的心情、意愿是一致的。 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”与我与地坛中母亲所说的“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的”所表达出的母亲的心情是相同的。 本文同我与地坛都是歌颂母爱的，但本文详述母亲的言行，而我与地坛则侧重于写“我”从母亲那儿获取的生存感悟。参考答案基础知识达标、【答案】【解析】“设身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中，侧重于替别人着想。此处应为“身临其境”，指亲自到某个地方，侧重于亲自体验。、【答案】【解析】项，“座落”应为“坐落”；项，“苍桑”应为“沧桑”；项，“变换莫测”应为“变幻莫测”。、【答案】【解析】项，分别读：，；项，分别读：，；项，分别读：，；项，分别读：，。、【答案】【解析】“心想事成”用于好的方面，用在此处不合语境。应改用“急于求成”。、【答案】【解析】项中“悴然去世”的“悴”应写作“猝”；项中“半途而费”的“费”应写作“废”；项中“焦阳高悬”的“焦”应写作“骄”。、【答案】【解析】项中“悴然去世”的“悴”应写作“猝”；项中“半途而费”的“费”应写作“废”；项中“焦阳高悬”的“焦”应写作“骄”。、【答案】【解析】注意句式的统一。“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”，是先动词再名词，下面的两个句子与它构成排比句，句式一致。“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”是先名词再形容词，后面的句子与它保持一致。、【答案】【解析】项，“竟”应为“竞”；项，“至”应为“致”；项，“换”应为“幻”。、【答案】【解析】.“那么”改“这么”，因为老人就是在园子里散步，是近指。.“为了”改“因为”，后面半句是对原因的解释。.“就”改“而”，表示转折。、【答案】【解析】项中对“时间”理解得太具体化了。课堂探究、【答案】“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”（或者：“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”）“一个世界”：让“我”苦闷、彷徨、失望乃至绝望的现实世界。“另一个世界”：“我”在人口密聚的城市里的一个宁静的去处，一个能让“我”一天到晚消磨时光的地方。别人去上班是为了工作；而“我”只能找一个去处消磨时光，逃避现实。可见写别人去上班是为了对比或衬托。和前面的描写有机结合，突显了“园子荒芜但并不衰败”；同时为下文生命的感悟作铺垫。提示：园子是荒芜的，但园子里的一切却充满生机，显示了生命的活力，它并不衰败。作者去了十五年了，在这里他感受到自己与古园的相似之处，“窥看自己的心魂”，从而振作起来，残疾而不自伤。园子荒芜但并不衰败，使作者通过古园可以“窥看自己的心魂”，从而残疾而不自伤。【答案】（）作者对于生死问题的正确抉择，使我们自然而然地想到司马迁说过的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”作者在述说自己面对生死抉择时的所思所想，并没有谈论这样严肃的内涵，而是以一种平静的语调向读者作了倾诉，并且还提到了“上帝的安排”。作者真的相信有个上帝在安排自己的命运吗？显然不是。不难理解，当一个人能够豁达地面对死亡的时候，能够以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他当然就获得了坚强活下去的自信。他的实际行动也告诉读者，他相信的是自己与不幸的顽强抗争，他相信的是自己的不懈拼搏。（）从结构上来说，作者势必要在文章开头对地坛作必要的介绍，但是作者这样写，更主要的原因还在于文章内容的需要。因为其后的六个部分所讲述的内容都与这座古园密切相关，比如课文节选的文章的第二部分对母亲的缅怀。当年母亲的那些提示、恳求、嘱咐与祷告，那些焦虑、痛苦、惊恐以及一遍遍的寻找，无不与作者总到这座古园中去有关，因此这样写是有道理的。就以课文第一部分写生死抉择而论，着重写古园也是十分必要的。作者笔下的地坛古园历经四百多年的变化，虽然昔日的辉煌已经不复存在，但它以顽强的生命力依然宁静地存留在“人口密聚的城市里”。“荒芜但并不衰败”的事实，对于一个曾为生死问题苦苦思索、寻求答案的残疾青年来说，肯定会有所启示。古园历久而弥坚的活力正是激励作者勇敢面对不幸，