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192 菱形（教学设计）第三课时菱形的判定教学目标：探索并证明菱形的判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形教学重点：探索并证明菱形的判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形教学难点：菱形的判定定理1的导出教学流程：一、 导入回忆：1.菱形的定义是什么？2.菱形有哪些性质？二、设问导读1.阅读教材P113页中的部分内容，回答：菱形的定义：_菱形的性质：边：_ 角：_对角线：_对称性：_ 2.阅读教材P114页中的“思考”和“试一试”，回答：（1）命题“菱形的四条边都相等”逆命题是_.这个命题是_(填“真”或“假”)命题。（2）按照教材P114页中的“试一试”的步骤操作，看得到的四边形是否是菱形？（3）菱形的判定定理1_.（4）请证明判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形.已知：在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA求证：四边形ABCD是菱形。3.阅读教材P114页中的“例4”部分，回答下列问题：（1）根据例4所处的章节位置四边形EFGH会是什么四边形呢？（2）判定四边形EFGH是菱形能选择什么方法？（3）判定四边形EFGH是平行四边形又能选择什么方法呢（4）写出完整证明过程。三、自我检测导学案P130页自主测评
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