《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 (2).doc

鲁提辖拳打镇关西教学设计【教学目标】1、 知识目标：引导学生在理清故事情节和把握鲁达人物形象的的基础上，赏析“三打郑屠”的细节描写。2、 能力目标：引导学生把握小说特点，学习课文中的细节描写手法。3、 情感目标：让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，使之增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。【教学重点】总结小说的主题和鲁达“拳打镇关西”的社会现实意义。【教学难点】学习小说中的细节描写手法，并加以应用。【教学手段】多媒体教学、音乐视频播放、图片展示。【教学方法】角色朗读法、图表分析法、讨论法、情景教学法、竞赛法。【课时安排】三课时【课前准备】播放好汉歌，营造课堂气氛。第三课时一、导入本课：（水浒传知识小竞赛）（2分钟）1、水浒传的作者是(施耐庵）,它是我国第一部用白话文写成的长篇（章回）体小说, 描写了北宋时期，以宋江为首的（108）名好汉在（梁山泊）聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。2、水浒主要人物有：及时雨(宋江) ；行者(武松)；花和尚(鲁智深)；黑旋风(李逵), 智多星（吴用）；豹子头（林冲）；3、水浒传中的故事及相关的人物：风雪山神庙（林冲）; 倒拔垂杨柳(鲁智深); 醉打蒋门神（武松）；智取生辰纲（吴用）； 二、 检查复习效果（3分钟）小说的概念：运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。1、 请学生复述课文故事情节。开端：潘家酒楼倾听诉苦（听） 发展：鲁家客店帮助脱身（救）高潮：郑家肉铺拳打郑屠（打） 结局：渭州南门巧计出走（走）2、 请学生评价鲁达人物形象。（按句式评价）例句：我眼中的鲁达是一个仗义疏财的人，理由是面对急需救助的金家父女，他倾囊相助。 三、赏析细节描写（20分钟）中国古代白话小说不仅善于在情节发展中刻画人物，而且善于通过细节描写刻画人物的形象。细节描写，即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，包括肖像细节、行动细节、心理细节、语言细节、景物和场景细节，是一种揭示人物的内心世界，展现人物个性特征和渲染气氛的有力手段。欣赏“三打镇关西”。（播放电视剧片段）学生活动1：分角色朗读本段文字，体味文中的精彩语言。学生活动2：在课文中搜索相关信息，填写下列表格。几拳语言部位结果比喻描写角度第一拳强骗了金翠莲鼻子鲜血迸流鼻子歪在一边油酱铺味觉第二拳直娘贼，还敢应口眼眶际眉梢眼睖缝裂乌珠迸出彩帛铺视觉第三拳你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你太阳穴只有出得气，没了入得气全堂水陆道场听觉学生活动3：全班有感情地齐读课文。“三打郑屠”情节细节描写的写作技巧小结：首先，作者运用了比喻的修辞手法，形象地写出了三拳一拳重似一拳的细微变化。三拳描写，同中有异，精细地表现了郑屠被打的深浅程度。既写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈，读之令人称快。其次，作者描写的角度多样化。写拳头的威力是从郑屠的感觉上写。第一拳从味觉角度比喻，第二拳从视觉角度比喻，第三拳从听觉角度比喻。四、 探讨主题（2分钟）鲁提辖拳打镇关西救助金氏父女，表现了他富有正义感，嫉恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。鲁提辖路见不平行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。封建社会中所谓的“法”是维护地主阶级恶霸势力的利益，所以贫民百姓的性命利益得不到保证，正义得不到伸张，从这里正可以看出封建社会的黑暗。五、 拓展探究：认识鲁提辖的行为在今天的现实意义。（5分钟）材料：重庆市璧山县一男子周顺将坏人抓住后竟然将其捆绑起来殴打，这一打就打成了植物人。日前，重庆市璧山县检察院以涉嫌故意伤害罪依法逮捕了犯罪嫌疑人周顺。根据材料，思考问题：（1）周顺的行为和鲁达的行为性质相同吗？ 明确：性质不一样。鲁达的人物形象更多的是让我们通过他的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。（2）如果在日常生活中遇到与同学产生矛盾时，你应该怎样解决？（自由回答）六、 当堂训练：欣赏文段，回答问题（7分钟）1、 找出文段中哪些地方表现出鲁智深粗中有细，勇而有谋的特点？例如：智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。”2、文段使用了细节描写的手法吗？分别运用了哪