甘肃省西和县十里乡初级中学七年级语文上册 12《济南的冬天》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

济南的冬天学科语文年级七年级设计人 授课人学生姓名课题济南的冬天班级七年级审核人课题学习目 标1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情, 陶冶学生的审美情趣。学法概述1、 布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。 2、 借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。 3、 准备朗读录音磁带和幻灯。 学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段回忆“散文”这一体裁，并进行整理。整理掌握散文的概念、特点、分类等。小组合作15分钟互相提问、抢答复述散文的相关知识点优良合格不合格 第二学段作者介绍掌握作者生平和主要作品。查阅资料或向同学请教。10分钟记录在练习本上并识记1、济南的冬天的作者是 ， 他的代表作有_。第三学段扫清字词障碍会注音、会读本文生字词，会解释重点字词。小组内收集生字词展示在黑板上注音并拼读，并挑重点字词解释20分钟给练习册上生字词注音。完成课后读一读、写一写。给下列生字词注音或解释：zh（ ）立 水zo （ ） chng （ ）清 宽chng （ ）着落（ ） 狭窄（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ）澄清（ ） 水藻（ ） 济南（ ） 镶上（ ）髻（ ） 济南真得（ ）算个宝地 暖和（ ）响晴：_。温晴：_。安适：_。空灵：_。第四学段整体感知）济南为何“真是算个宝地”？ ）课文写了济南冬天的哪些景物？ ）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 ）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？ 通过问题的解决，完成对课文内容的理解。根据自己对课文内容的理解，结合相关知识，互相讨论，合作完成。45分钟完成练习册上相关练习1.欣赏冬(1)课文第4段是按怎样的顺序描写雪后山景的?“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处?（2)济南冬天的水有怎样的特点?从哪句话能够看出?第五学段合作探究品味语言(1)妙用词语,一字传神。“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”一句中,去掉“点”字可以吗?为什么?根据对课文内容的理解，完成相关问题。合作探究式以兵带兵的方式共同合作学习45分钟完成课后相关练习。“这样,一道儿白,一道儿暗黄”一句中,“暗”字用得好,为什么“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”一句中,“镶”字用得好,为什么?“济南的冬天是没有风声的”一句中,去掉“声”字可以吗?为什么?“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”一句中,“顶”字用得好,为什么?归纳与梳理我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序（角度），通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景（形似），另一方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受、揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美、意境美（神似）。达标测评根据课文内容填空1、济南的冬天是一篇充满诗情画意的_（体裁），本文作者：_，名_，字_，_人。现代著名作家，_家，_家。作品有长篇小说_、_等，话剧_、_等。文中作者把济南和_、_、_对比，依次描绘了冬天的_、_、_突出济南冬天_的特点。文中是按_的顺序写的。2、本文紧扣了济南冬天的“_”这一特点，赞美的是_（a、济南的冬天 b、冬天的济南 c、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的_之情。3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为： 以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？ 4、文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。 5、这是一篇充满诗意的散文。标题是 ，“济南”这是地方，“冬天”是 ，中心词是 ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。6、作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 的对比，写出了济南的 ， ， 的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉 ,“真”在这里是 。得读 ，它是 的意思。7、 这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点 来描写的。 8、 第二段有句过渡句 ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到 ，给我们展示了一幅 。第二部分是 到结段尾，给我们展示了一幅 。9、孩子们，细心你来找找一找，文章的 段是描写山的，而 段是描写水的啊。10、 第二段有些语句采用了 修辞手法，而 等动词，为济南创