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文档简介

教学资料范本安全法则中的不安全因素编 辑：_时 间：_家长为了使孩子在日常生活中懂得自我保护.总是告诫他这样那样的“安全法则”.然而.世界随时在变化.许多原来看起来安全的法则有的已经不再适用。不要与陌生人说话家长常常教导孩子“不要与陌生人说话”。事实上.这一法则存在3个问题：问题一：专家做过这样一个实验.让几位母亲反复告诫孩子.不要与陌生人一道离开公园.然后.母亲们丢下孩子躲到远处观察。结果.她们十分震惊地发现.孩子居然与陌生人一起离开公园去寻找“丢失的妈妈”。实验表明.平均只需花35秒钟.一位陌生人就可以将孩子引诱出公园。问题二：该法则暗示孩子.陌生人是坏人.意味着危险.而他们认识的人都是好人.意味着安全。这种暗示会给居心不良的孩子的“熟人”有可乘之机。问题三：如果孩子在公共场所走失.向陌生人求助极可能是孩子唯一的选择.而这一能力必须在平时与陌生人或陌生环境接触后才能获得。如果你走失了.去找警察家长过多地教给孩子这种“大众常识”.忽略了两个问题：问题一：许多警察的标志、徽章都戴在头上或肩上.而孩子的视线主要集中在成人的腰部以下.在人多的公共场所.孩子很难辨别出谁是警察。问题二：在某些场合.孩子可能根本找不到警察。任何地方都不安全这种说法意在让孩子更小心一点.警惕性更高一点。但是.这种教导是有副作用的.它暗示着危险无处不在.并且时时刻刻都会发生。对孩子来说.这不仅是种安全警告.还是一个令人失望的信息.打击了孩子自我保护的信心。这一法则的另一问题是.它的有效期过于短暂.当家长警告孩子时.他就会警觉起来.可随着时间的流逝.危险并没有发生.孩子的警惕性就松懈下来.认为家长的话是危言耸听.可往往这时危险才真正临近。外出时必须紧跟家长要求孩子时刻紧跟家长是不现实的.因为孩子的注意力不会长时间地集中在某一件事物上.在这样的告诫声中.孩子永远都不可能独立行动。然而.面对种种不安全的现实环境.家长究竟应该怎么做呢？1.平时可做些训练.教孩子掌握与陌生人交往的方法。例如.妈妈特意让5岁的儿子在公园里询问：到附近的儿童乐园怎样走？而她自己则站在远处观察孩子如何选择询问的人.并与之交谈。等孩子问完后.马上和他一起讨论：为什么他要选择这个人.他们谈话的内容是什么.孩子的感受怎样等。在这个过程中.孩子学习了与陌生人交往的方法.最重要的是选择什么样的陌生人.培养
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