一年级安抚新生的方法.doc

一年级新生安抚方法（经验汇总）一（1）班孩子们都是第一次离开父母，走出家门，独立生活，自理能力不是很强，也不太会照顾自己。更多的是孩子刚进入遂外对学校的生活环境还不是很适应，有很多孩子常常突然想爸爸、妈妈、爷爷奶奶等。为了让孩子早日适应新的环境，我和情智育人小组的老师形成统一战线，为了孩子能健康地成长，我和情智育人小组老师形成统一战线，在严格训练孩子的行为习惯的同时，在生活上多关心他们。1、我每天注意孩子的情感变化，只要孩子有一点想家的兆头了，就立即转移他的注意力，更多的是借助其身上的闪光点鼓励，让他又开始开心地学习了。2、课间，我一边和孩子亲热地交流，一边留意孩子的情绪变化。只要孩子眼圈红了，我就会抱着他，帮他擦干眼泪，亲亲他的脸，告诉他眼睛哭红了就不漂亮了；你不哭的时候，好可爱哟；你喜欢哭，影响我们班的荣誉，其他同学就不喜欢你了等等。我班的孩子集体荣誉感比较强，这样的办法还挺管用。3、每天中午、晚上孩子回寝室，我都和他们一起，看着他们入睡，有想家的孩子，我就陪着他睡一会儿，让他感受母亲般的温暖。我班的女孩子李丹宁年龄小，加之家庭教育方面的原因，她第一周每天都要我陪着，她抱着我睡，到第二周的时候，她对学校和班级的规范懂得了一些，于是，我就经常夸奖她，让她能自己入睡了。4、还有一些孩子是周日下午送来时爱哭，我就经常打电话和家长交流，让他们周末时不要让孩子知道他们特想他那种感觉，并多给他讲讲有关爱学习的小故事。个别的平时不哭，只有周日下午离开家长那一刹那才哭的孩子吴孟娟，我就动员家长让孩子乘坐校车，等孩子完全适应学校的生活了再亲自接送，她的家长同意了，觉得这个办法还行。5、平时，对那些家长离开时在哭的孩子，我打电话告诉他们，孩子在他们走后没哭了，学习生活上都让他们放心。人无完人，工作中还有些没令家长满意的地方，我会尽量去满足他们的要求，让每个家长满意、放心。一（2）班转眼间，开学也有20余天，在这近一个月的日子里，一二班的孩子似乎已经完全习惯了这样的生活。虽然每个周末回学校的时候，也总还有那么一两个要哭一下，但是和前几周相比，明显的好多了。我很庆幸，孩子们在进步！一、对于要哭泣的孩子：还记得刚来时，张鑫、杨子骏、袁雅岚、徐一丹、唐旭、田秋怡等等孩子都爱哭，但是现在他们已经渐渐的学会了坚强，在杨子骏的脸上我再也没有见到过泪水，取而代之的是周末回校时欣喜的笑容。张鑫也只是偷偷的哭一下，最多不超过半小时，就完全好起来，和孩子们玩在一起了，在一二班里他感觉温暖，我会去抱抱他，给他依靠，给他讲笑话，所以他会笑着，直到周五。对于徐一丹，他是个很懂事的孩子，哭的时候让他做其它的事情，去鼓励他，哄着他，这样思念的情绪就慢慢的好起来。这周回学校的时候，他不想来，我打去电话说“一丹，你一直是李老师最喜欢的孩子，因为你一直很能干，可是如果你今天不来学校的话，我就不喜欢你咯！你喜不喜欢我？如果喜欢就马上回来。其它人都到了哦。我们在等你哈，乖，快来吧！”不到一个小时，他回来了，走近来就抱着我叫“李老师好！”我想孩子之所以会这样，是因为平时我对他们的用心及细心吧。袁雅岚是全班最爱哭的女生，也是女生里最脆弱的孩子，每个周末在哭的人群里，绝对会找到她的身影，甚至她企图逃跑过。那一天有个老师说了她一句重话，她就哭着说不来了，我走过去抱着她问“你喜欢一二班吗？喜欢我吗？喜欢笑脸娃娃吗？我一直都喜欢你，谁是班主任啊，我是啊，我疼你，知道吗？如果你走了，就不能学知识，长大了就会变傻，没有人喜欢和傻的人玩哦”这些话对于前几周的她来说活很管用，但是上上周却失去了效果，我想可能那老师伤她太重，于是我又尝试着去放她自己想想。让她在门卫室，校警帮我看了一会，等冷静下来，再次带她入集体的时候，她妥协了。也许，孩子也需要思考。在班会课上，我借机说了这个问题，我让哭泣的孩子主动说说如果自己要去安慰哭的人，怎么安慰。徐一丹说“爸爸妈妈，请放心，我能学会坚强！”袁雅岚说“老师，下次我不会这样了，我会好好的，我要听话，要学习。”果然在这周的表现中，他们进步了。二、对于那些特殊的孩子很多孩子还是不习惯午睡的生活，小嘴巴老师闭不上，我去和他们谈心，和他们一起睡，交他们要学会懂事、学会长大。昝俊杰，是属于那种多动型的。寝室、教室不安静的原因几乎都来源于他，我去陪他睡，去听他讲他的故事，去和家长沟通，现在孩子变化很大。他开始学会去安静的听课，安静的写字；学会去读懂老师的眼神。王超，是个家庭有点特殊的孩子，周五的他没有妈妈接，他用一种很成熟的语气告诉我“没有关系，我能自己解决在我心中爸爸是抽烟、喝酒、打牌什么都做的人我不想对任何人做评价我去找他谈谈”一句句成人的话语，在他那里却可以信手拈来。每每睡觉前，他总是拿起妈妈的照片看了又看，然后在沉沉睡去。孩子的表现我看在眼里，记在心里。我打电话和他妈妈谈了很多关于孩子习惯的养成，以及为了他以后的发展，我们要怎么做等等话题。这周他总告诉我“我想妈妈”，我知道这不是他的风格，他是不会把事情挂在嘴上的，所以我又找他妈妈沟通了，原因还是在于家庭。现在除了沟通和安慰，我开始学会去给他母亲的温暖，我在努力，孩子现在很开心，我希望我们都能做好。熊乙澄更为特殊，可以说他是有语言功能障碍的，也或者可以认为稍微有点自闭。他不仅动作慢，而且语言表达障碍，不能连贯的流利的说一句完整的话，尤其是学英语的时候。他还身体不好，稍稍感冒就脸色卡白、呕吐，所以随时要为他准备好衣服，冷了穿，热了脱。我尝试去让他开心，现在他见着我会笑了，会叫“老师好”，会说“我吃饱了”或者“这样东西不想吃”。当他开始去表达自己的时候，我真的很欣慰，他至少拿我当亲人了。日子在一天天溜走，一二班在一天天进步，因为我们一直在努力！一（3）班1、 想到孩子年龄小，都是第一次离家，会很不适应，在开校的第一周我没回家就一直住在学校，主动协作生活老师陪着学生，教他们洗漱，叠被子，叠衣服。2、 比如有的同学，上课眼睛突然红红的，我们就知道想妈妈了，那时我们就会找他们答问或通过学习活动等方面来鼓励他们，分散注意力。下了课就单独把他们拉到身边来谈谈心，抱一抱。3、 在班会课或智慧交流课上，我常把小朋友比喻成小树苗，告诉他们要多给自己浇水，多给自己施肥，小树苗才长得又高又壮，就鼓励他们多喝水多吃饭。4、 下课的时候，我常常让小朋友坐在我身上，抱抱他们，增加与老师的接触，达到心与心的沟通，逐渐让自己成为他们的依靠。现在小朋友想家的时候都知道自己到办公室来找我。5、 班上来自潼南的张鑫驰同学在学校的不适应性表现最为突出，因为他的家离得稍远一些，他在心里一直较难接受，同时父母及婆婆爷爷对他很溺爱，于是他每天都想妈妈，不愿进教室。我们情智育人小组几个老师就轮流照顾他，牵着他在学校到处转悠，等他心情好点又将他送回教室学习。中午午休就跟着我到办公室，抱着他睡，晚上他自己不能入睡的时候，就跟着生活老师睡。平时我们还请了孙校、柳老师、宋大明、陈建军、门卫同志都想了办法照顾他，而且多次与家长进行了交流。6、有些家长对孩子要求较多的，我们老师就主动电话联系。告诉家长孩子的表现和进步的地方，使家长放心，同时也告诉家长我们一直对孩子是用心的。一（4）班小学生从幼儿园进入小学后，环境发生了重大变化，尤其像我们这样的寄宿制小学校，常常有孩子不能很快地适应学校环境以及学习生活。经过这段时间，发现我们班就有这样一个特别的孩子。他一直不回自己床上睡觉，一我经常找他谈心，了解到他不敢自己睡的原因是他被从小带他长大的一个婆婆给吓唬过，所以他现在虽然白天表现比较坚强，活泼开朗，可一到晚上他就脆弱了，总是跟在我或者生活老师身后，就连有时候我开会他都非要跟着我，再怎么哄他，给他讲道理，他就是坚决不回去睡觉。对于这个孩子，为了他的健康，也为了能保证他的睡眠以至于全力投入学习，我、生活老师以及学校的领导都想了很多办法：1帮他找朋友，为他找快乐 指导他与同学多接触、交往，通过各种活动，如游戏、小组活动、自我介绍等，增加他们与同学的相互了解。再次，教会他们交往的技巧，如在与同学交往中要有礼貌，懂得谦让，关心他人等。另外，有意识要求班中的同学主动地与他交流，关心、帮助他。2培养热爱学校的情感 在学校中的人际关系融洽，有同学老师的关爱，在这样的环境中，小学生就会有了愉悦的情感体验。培养其自主性和独立性，使学生逐步摆脱对家人的过分情感依赖。3、尽可能多的去发现他的优点表扬他 比如他字写得漂亮了，比如他主动问老师好了，甚至有半个夜晚他睡好了觉，领导都在朝会上当着全校表扬了他，表扬之后我们紧跟着鼓励他，可他到了晚上仍然坚持不自己睡。这些日子，生活妈妈为了带他睡觉自己都没能休息好，我们在这个孩子身上付出的劳动和努力都比平常孩子的十倍还多。该做的、能做的，我们都做了，不是我们不负责，不是我们没努力，或许对他的改变还需要一些过程，对于咱们杨智杰，我们每个老师都问心无愧了，希望他那根深蒂固的恐怖思想能尽快磨灭，尽快适应学校生活！归纳方法：1、广交朋友：帮孩子找朋友，孩子与孩子之间是最好沟通的，排解他们的寂寞；2、亲情温暖：以育人小组为单位，与孩子交流，亲近孩子（拥抱、亲吻、揽在怀里）；3、表扬激励：发现闪光点及时表扬，用道德积分可和荣誉卡进行激励，每天行政总结时，对坚强勇敢的孩子大肆表扬，每天、每周都在表扬；4、融入集体：体育大本营组织孩子游戏和孩子玩在一起，培养班级的集体荣誉感，流动笑脸娃娃常常奖励给一年级，孩子拿到笑脸娃娃兴奋的路都不会走；5、特别对待：特别的爱献给特别的你，1.4杨智杰直到现在还和生活教师王素珍睡在一起，我们在引导孩子慢慢适应，我们宁可受苦受累，也要尽我们的努力，不苦孩子。6、家校合作：适应新环境慢、恋家的孩子绝大部分都是家庭过于溺爱，独立生活能力差，父母一味地满足孩子一切愿望，孩子慢慢滋生了好逸恶劳的心里；上学后学习压力大，常规要求严，好多事都要自己做，想到家里舒适的生活好多孩子就极力逃避。家长必须“舍得”，支持配合老师的工作，学校的管理，孩子才能尽快适应寄宿制学校的生活。7、爱生如子：真诚的对待孩子，关注细节，找寻规律和方法。比如：原1.6班蒋瑞玺，毫无纪律意识，非常恋家。通过沟通了解，我们发现孩子表达爱的方法不同，通过我们老师与同学的帮助，纠正孩子思想。8、转移注意力：根据孩子的特殊智力，对其放大优点，让孩子渐渐模糊恋家情绪。比如：原1.1班周哲立，开校一个月里，不管是上课、下课、吃饭、睡觉都是在哭声中度过，但该生速算能力超强，记忆力好，于是各学科老师通力配合，上课时，尽量给他舞台，展示自我，挑战全班，让其感受到被重视，下课时，年