【教学设计】《数松果》（北师大）.docx

数松果 教材分析乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有效工具。的乘法口诀作为学习乘法的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设了“数松果”的情境，把的乘法口诀的教学置身于活动之中，使学生主动探索个一排的松果的数量与排数之间的对应关系和规律，体会的乘法口诀的编制过程。教材设计的的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及解决的问题。 教学目标【知识与能力目标】知道的每句乘法口诀的含义，较熟练记住的乘法口诀。【过程与方法目标】经历的乘法口诀的含义，会运用的乘法口诀计算乘法。【情感态度价值观目标】感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。 教学重难点【教学重点】初步掌握的乘法口诀的归纳方法。【教学难点】理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程一、激趣导入，孕育口诀教师：小朋友们，你们喜欢看西游记吗？我们都知道孙悟空是个很了不起的人，本领可大了，会七十二变。有一天，他偷吃了蟠桃，大闹天宫，玉帝十分生气，让哪咤去捉拿孙悟空。悟空和哪咤大战了起来，哪咤会变三头六臂，孙悟空一个人对付不过来，怎么办呢？你能帮孙悟空想个办法吗？孙悟空真聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹，变出了只小猴，又拨了一根，又变出了只小猴就这样，他把哪咤打得落花流水。师：我的故事讲完了，你们听明白了吗？你能根据上面的故事提一个数学问题吗？怎么解决呢？孙悟空一共变出了多少只小猴？师：只要你掌握了今天的本领，相信你一定会很快解决的。让我们一起加油！今天我要和大家一起学习的乘法口诀。揭示课题：的乘法口诀。二、自主探索，创编口诀、数一数，哪位同学能帮孙悟空数一数？教师引导：一根毫毛，轻轻一吹变出只小猴，这是几个？用乘法算式怎么表示？根据学生回答板书： 、我们根据小猴的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？ 生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数，积一个比一个大。 、你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 生：想着图记，排有个小猴，排有个小猴生：记住个是个是 生：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五 、引导学生整理口诀：个是，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。 、组织学生多种形式背诵口诀。 师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。 生：我发现上下两句口诀的积之间都是相差。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。 生：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。 生：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。 师：把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。 闭上眼晴背一背这些口诀。 三、体验感悟，巩固练习。 师：大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。 、听口诀写算式。、看算式说口诀。 、把口诀补充完整。 一五（ ） 五九（ ） 三五（ ） 二五（ ） 五六（ ） 四五（ ） 五八（ ） 五五（ ） 五七（ ） 、用口诀完成口算练习。 福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛看谁用的熟练，看谁能算的又对又快呢。 先说一说用了那句口诀，再填得数。 、填一填，教科书第页练一练第题。 小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示，跳两格就是个格、格呢？ 同学们自己把第页的填一填填在书上，再集体评价、完成。 、解决问题，智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。 （）一共有多少个杯子？ 看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有个杯子，一共有几个杯子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。 （）需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订粒扣子，件上衣要订几粒扣子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。 （）看图提出乘法问题。面奥运会会旗上有个圆环，面奥运会会旗上有多少个圆环？ 四、课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。 师小结：我们自己创编了的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。 口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。 板书设计 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 教学反思这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；通过让学生从生活实际出发，特别在编制的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。 新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。创设了让学生观察孙悟空的情境图来引出课题的乘法口诀激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探索的乘法口诀时让学生通过数一数、圈一圈等的活动，让学生理解个、个，从而理解乘法的的含义。首先，第一个层次是的乘法口诀，老师编给学生看。第二个层次是编 的乘法口诀，采用半扶半放的形式，老师指导学生编口诀。第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键