《6、7的乘法口诀》教学案2

6,7的乘法口诀教学案2教学目标：1，经历编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能掌握6、7的乘法口诀。2，熟记6、7的乘法口诀，并能熟练的运用。3，让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重点：经历编6、7的乘法口诀的过程。教学难点：熟练运用6、7的乘法口诀。教学准备：小棒，卡片教学过程：1、 复习引入1 对口令：（ ）三十六 五七（ ） （ ）四十 四七（ ）2 算一算：64= 56= 75= 47=3 质疑定标师：看来你们已经能熟练的运用我们所学习的口诀，今天我们学习6、7的乘法口诀。同学们想知道些什么？生：我想知道什么是6、7的乘法口诀。师：也就是哪些是6、7的乘法口诀。生：我想知道可以用编学习前面口诀的方法来编6和7的乘法口诀吗。师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，非常好。生：我想知道6、7的乘法口诀怎么运用。师：6、7的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。生：我想知道为什么要学习6、7的乘法口诀。师：我们为什么要学习6、7的乘法口诀呢？你能告诉我吗？生：为了使计算更加简便。师：看来你们已经知道我们为什么要学习6、7的口诀了。而且能够从不同的角度来提问，同学们真能干。现在我们就带着这些问题来学习今天的知识。2、 创设情境，学习例一。1学习6的乘法口诀（出示主题图）师：三个小朋友去商店买台历，售货员告诉红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。从中你可以获得哪些数学信息？生1：每本台历6元钱。生2：一个星期有7天。师：你观察得很仔细，真是个善于观察的孩子。那么现在红红要买4本台历，是几个几？应该怎么列算式呢？生：4个6,46=24.师：你是怎么得到的？生1：因为一本台立式6元，4本就是4个6相加，所以我用6+6+6+6=24师：他是用的加法，还有不一样的方法吗？生2：我是用的口诀计算的，四六二十四，4本台历是24元。师：同学们真能干，想一想，哪种方法计算方便呢？生：用口诀.师：这就是我们为什么要学习乘法口诀的原因。那如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？应该怎么列算式呢？同学们拿出数学书，试着写一写算式。师：6本台历怎么列算式？积是什么？生1：66=36，我是这样想的，56=30，66就是在30上加一个6，所以是36.师：孩子你真棒，会用学过的方法来解决未知的知识。还有与他不一样的算法的吗？生2：我是用口诀计算的，六六三十六。师：你很好的预习了今天的新科，这是个很好的习惯，还有用其他方法吗？生3：6本台历就是6个6，我用的6+6+6+6+6+6=36师：你用的是加法。生：67=36+6=42生：68=42+6=48生：69=48+6=54师：孩子们非常棒，把掌声送给自己。现在你们能根据算式试着编6的乘法口诀吗？生：66=36口诀是六六三十六。师：你是怎么得到的？生：它的一个因数是6另一个因数是6，积是36，所以口诀是六六三十六。师：真聪明，口诀就是这么来的，其他的口诀应该怎么编呢？生：67=42，口诀是六七四十二。生：68=48，口诀是六八四十八。生：69=54，口诀是六九五十四。师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起来读一遍。（齐读口诀）。2学习7的乘法口诀。师：（呈现台历）同学们数一数一个星期有几天，你能提出问题，并能列出算式用以前编乘法口诀的方法来编7的乘法口诀吗？ 生： 2个星期是多少天？9个星期是多少天？师：同桌之间讨论先试着算一算这几个星期有多少天，然后试着编7的乘法口诀。生：2个星期有多少天的算式是27=14口诀是二七十四。生：7个星期有多少天的算式是77=49，口诀是七七四十九。师：你是怎么得到的？生：我用的编6的口诀的的方法来编的7的口诀.师：就是因数因数积的排列方式，孩子们真聪明。我们一起读一读7的乘法口决。（齐读7的乘法口诀）3找规律，记口诀师：观察一下6和7的乘法口诀，你有什么发现？生：6的乘法口诀的第一个因素是一样的，第二个因数在一个一个的增加，积是6个6个地在增加。生：7的乘法口诀的第一个因素都是一样的，第二个因素在一个一个的增加，积是7个7个的在增加。生：我发现六六三十六和七七四十九都只能写一个算式。师：你观察得很有方向，我们可以从左向右观察，还可以从上向下观察。现在我们带着这些规律来记一记6、7的乘法口诀。3、 巩固新知，讲解例二。学生自己先做一做，请学生来展示。生：我用的口诀是六八四十八，积是四十八。（师规范学生的语言）4、 巩固练习1. 对口令师：通过计算我们学会了运用6和7的乘法口诀，现在来试一试你们的反应有多快。（以开火车的方式）2. 摆一摆师：拿出小棒，老师怎么说你就怎么摆，6根小棒一堆，1个6怎么摆？7个6怎么摆呢？5、 课堂小结师：今天我们学习了什么？生：6和7的乘法口诀。师：哪些是6和7的乘法口诀？生：六六三