《电阻》.doc

电阻 齐天德一、 教材分析电阻是人教版八年级物理第六章第三节的内容，电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。二、 学情分析八年级学生通过上学期的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的多媒体演示实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。三、 教学目标根据新课程标准对本节内容的要求，通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生的心理特点和现有的知识水平，确定本节课的三维教学目标是：、知识与技能 （）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；（）知道电阻的单位及其换算关系；（）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。、过程和方法 （1）探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。（）学习研究物理问题的一种方法控制变量法。、情感、态度与价值观 （1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。（）通过科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 四、 教学的重难点课程标准中要求学生初步认识科学探究方法的重要性，因而我确立本节课的教学重点是：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。电阻的概念比较抽象，对于八年级的学生来说，在概念的理解上会感到比较困难，因而我确定本节课的教学难点是：电阻概念的建立。五 、教法和学法在本节课的教学中，我采用学生的个人自主探究和教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习，成为学习的主人；另外，利用多媒体辅助教学 ,增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。六、教学程序，设疑导学，激发求知欲应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。2、巧引启思，突破难点教师通过多媒体演示实验，引出电阻的概念，及时通过板书介绍电阻的符号，单位及其换算，循序渐进，水到渠成，化解难点。另外，投影显示欧姆的生平简介和有关电阻的常识，目的是充分挖掘教材中的德育因素去感染和教育学生，激发学生热爱科学、积极投身科学探究的热情，并能把物理知识与日常生活联系起来，充分体现“从物理走进生活”的新课程理念。3、经历探究，突出重点： （1）提出问题：影响电阻大小的因素有哪些？（2）猜想与假设：（3）设计并进行实验：（4）交流与评估：4、在本节的练习处理中，我设计了两类题目：一是落实双基方面的，二是解决生活实际问题的，因为一节课不管老师讲的多么出彩，学生的参与面多广，教师的评价有多高，你最终的落脚点还是学生是否掌握了知识，是否能应用它解决日常生活中的问题，这样设计既加强了双基，巩固了知识，也充分体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。七、 板书设计系统化、条理化的板书设计，便于学生明确知识的重点，分化教学的难点，加深对基本概念和规律的认识，易于在大脑中留下深刻的印象，也便于学生笔记和复习。我设计的教学板书如下：电阻一、 电阻：、概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。、电阻的单位和换算电阻的单位：欧姆，符号为；电阻在电路图中的符号： 。二、决定电阻大小的因素：探究方法：控制变量法影响因素：长度、横截面积、材料和温度。八、 教学反思教师的成长经验+反思，故教学反思对教师有很大的重要性，因而教师必须在课堂教学中做到有备而教，教而有思，思而有得。虽然八年级学生系统接触物理学科的时间不长，但对物理知识特别是对电学内容有着浓厚的兴趣，愿意观察生活中的有关现象并探究其内在规律，但在学习中较依赖于感性认识，理解、分析能力比较欠缺。所以，必须充分地利用物理实验来调动学生的积极性，并层层设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理规律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现教学目标。 课题第三节 电阻执教齐天德教学目标1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。3理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。重点用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。难点电阻概念的建立教具多媒体课件主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习 电流表和电压表的使用规则？二引入新课。 我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。三新课讲授。演示实验1：提问：电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？1电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。电阻是导体本身的一种性质。2电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（）。常用单位：兆欧（M），千欧（k）1的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为13欧姆的生平简介和介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。4决定电阻大小的因素：演示实验2：导体的电阻与长度的关系演示实验3：导体的电阻与横截面积的关系演示实验4：导体的电阻与温度的关系结论：（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）5让学生看书，了解半导体及超导的相关内容1什么是光敏电阻？什么是热敏电阻？2什么是超导现象？6小结7练习回答问题思考观察实验回答问题学生带问题自学板书设计电 阻一电阻1.定义：导体对电流的阻碍作用 符号为R2.单位：欧姆（）千欧（k），兆欧（M）1 k=103 1 M=103