《二维动画设计Ⅰ》课程标准.doc

二维动画设计课程标准课程代码: 13030339课程名称：二维动画设计课程类型: 职业技能课适用专业：动漫设计与制作总 学 时：56 讲课学时：28 实验（训）学时：28学分：3.5先修课程：动画设计基础、动画运动规律第一部分 课程概述一、课程性质二维动画设计是动漫设计与制作专业的职业技能课程，通过本课程的学习，使学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力，能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能力。为以后动画其他课程的开展起到一个基础的作用。二、课程定位本课程是高职高专院校软件技术方向的一门专业核心课程。通过学习本课程，学生将具有良好的人文素养和创新精神，具备使用Flash设计制作矢量动画的能力；能创建具有艺术性的Flash动画作品；基本符合动漫企业用人要求。三、课程设计思路按照以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求，该课程以培养灵活应用常用矢量图形编辑技法，和基础动画制作为基本目标，以培养学生整体动画素养为精神指导，在以案例制作为中心的学习中，培养学生具备对动画制作流程中每一个环节的把控能力，对动画的绘画功底与镜头能力都有一定的提高。能够按照特定制作标准对动画进行制作。学习动画制作的案例的选取是在依据教材所设计的理论基础上结合实际的操作所总结出来的一些常规技法，并结合动画理论中的许多知识点，从易到难，从简单到复杂。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。第二部分 课程目标一、总体目标通过本课程的学习，使学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力，能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能力，为以后动画其他课程的开展起到一个基础的作用，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。二、具体目标素质目标（1）能独立进行资料收集与整理能力。（2）能独立制定、实施工作计划。（3）具备简单的需求分析能力。（4）具备用户需求的理解能力。（5）具备检查、判断能力。（6）具备理论知识的运用能力。知识目标本课程以学生能够具备Flash二维动画设计的实际工作能力为学习目标，使学生具备Flash动画应用中的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。能力目标（1）能够熟练的进行矢量图形的编辑（2）具备一定的动画造型能力（3）具备一定的动画场景绘制能力（4）能用FLASH导出各种图片格式（5）能够熟练的制作动画（6）能够为动画配音（7）能够理解和掌握一些简单的交互编程语言（8）具备一定的动画剧本规划能力（9）具备一定的镜头运用能力第三部分 课程教学内容标准教学单元：用FLASH绘制卡通动画造型学习目标： 1、使学生了解和熟练掌握FLASH基本绘图工具。 2、使学生基本掌握绘图相关的菜单编辑功能。 3、能能够熟练把握造型的几种常规方法。工作任务： 1、用线条和填充进行动画造型的绘制 2、对线条和填充进行细致的编辑 3、对造型进行元件分组模块一 卡通造型的线条绘制与填色教学要求熟练操作FLASH界面进行线条与填充的编辑工作任务用线条进行卡通造型的绘制并进行上色相关实践知识了解工作区使用舞台处理线条的节点快捷键的使用群组的概念和编辑方法使用颜色的方法相关理论知识Flash 文档概述工作区概述调色板概述使用面板和“属性”检查器操作训练能够熟练使用直线线工具和铅笔工具能够熟练使用箭头工具对线条进行细致的调节编辑知道如何将线条转化为填充熟练掌握橡皮工具的使用方法知道工具条上各个工具的使用方法绘制卡通造型线稿造型调节拓展知识移动舞台视图 使用时间轴 使用帧和关键帧 使用层 关于主工具栏和编辑栏 使用工具栏 使用网格、辅助线和标尺 使用面板和“属性”检查器模块二 卡通场景的绘制教学要求让学生掌握使用绘图工具进行动画场景的绘制相关实践知识使用导入的插图使用图形对象放置插图分离位图将位图转换为矢量图形相关理论知识导入矢量或位图文件的文件格式图象文件的格式的理解操作训练能够使用FLASH外部的图象资源能够绘制矢量的场景图片能够将位图转化为矢量图拓展知识构图的方法场景的几种常规构架方法教学单元：用FLASH制作动画学习目标： 1、使学生熟练掌握用FLASH制作流畅的分镜头动画。 2、了解媒体动画和卡通动画的制作区别。 3、能够使用外部的音频进行对动画配音。工作任务： 1、熟练进行帧的操作 2、熟练进行多图层的动画编辑 3、掌握基本的动画规律和节奏概念模块一 角色与场景动画教学要求掌握使用时间轴进行动画角色和场景动画制作相关实践知识使用层创建层和层文件夹使用时间轴时间轴中的动画表示方式扩展静止图像分散对象编辑动画使用元件、实例和库资源创建实例使用和编辑按扭、影片剪辑相关理论知识创建动画概述元件的类型实例属性共享库资源帧频使用声音概述操作训练设置时间轴特效创建关键帧制作补间动画制作逐帧动画帧和关键帧绘制场景图象元件的使用和管理角色动画的制作场景动画的制作拓展知识多图层编辑的方法元件冲突的解决方法动画镜头的常规处理方法时间轴上的转场特效教学单元：利用FLASH制作编程动画学习目标： 1、使学生基本掌握基础编程的常用语法，掌握一些基础用法。 2、掌握遮罩动画和引导层动画的技法。工作任务： 1、熟练掌握时间轴控制语言的用法。 2、熟练掌握遮罩层动画和引导层动画的技法。 3、会使用编程用按扭对时间轴进行控制。模块一 遮罩层与引导层的动画教学要求让学生掌握遮罩动画和引导层动画的编辑相关实践知识遮罩层的创建遮罩层与被遮层的关系引导层的创建引导层与被引导层的关系相关理论知识遮罩层可以遮罩的图层数引导层可以引导的图层数操作训练使用遮罩层进行动画制作使用引导层进行动画制作拓展知识遮罩层的常规用法引导层的常规用法模块二 编程中按扭控制时间轴教学要求让学生制作按扭控制时间轴的交互动画相关实践知识时间轴动画的编辑按扭制作按扭与影片剪辑的结合按扭与音乐的结合编辑给时间轴赋予命令给按扭赋予命令动作面板的使用和编辑相关理论知识动作脚本入门概述关于语法数据类型关于通过动作脚本控制影片剪辑在单个影片剪辑上调用多个方法按扭的结构操作训练使用动作面板编写语句时间轴动画的制作和控制按扭的制作拓展知识指定数据类型变量教学单元： FLASH的发布与导出学习目标： 1、使学生掌握FLASH的常规发布方法。 2、掌握FLASH的发布设置面板 3、熟练掌握用FLASH进行导出对象工作任务：能够进行多种格式的设置和发布模块一 动画的发布和导出教学要求能够设置几种常规的动画格式进行发布和导出相关实践知识播放 Flash SWF 文件配置用于 Flash Player 检测的发布设置指定 GIF 文件的发布设置指定 JPEG 文件的发布设置指定 PNG 文件的发布设置指定 QuickTime 影片的发布设置关于 HTML 发布模板导出 Flash 内容和图像相关理论知识发布概述更新 Flash 内容用于 Dreamweaver UltraDev导出文件格式操作训练能够对FLASH进行设置和发布能够在FLASH中对对象进行导出拓展知识关于为 Flash 配置 Web 服务器关于发布安全 Flash 文档第四部分 课程实施建议一、各教学环节学时分配建议教学单元讲课习题课讨论课实验（训）其他合计卡通造型的线条绘制与填色6006012卡通场景的绘制400408用FLASH制作动画8008016遮罩层与引导层的动画400408编程中按扭控制时间轴400408动画的发布和导出224合计280028056二、教学建议教学要采取项目教学法，以工作任务为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻“教师演示学生模仿学生提问-教师解答学生创作教师点评”的宗旨。教师先演示实例效果，学生再进行创作，以激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式。三、考核评价建议对学生的评价与考核分三个部分：过程考核、技能考核，职业认证考试：（1）职业素养与过程考核，主要考核内容为学生对项目的计划、实施情况记录、完成作业任务的情况，包括平时的出勤率、小组协作的情况等，占总评价成绩的20%。这部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。（2）期末实做考试，根据学习过的实做内容，进行变化和组合，进行项目考核。期末考试中，任务由每一个学生个人独立完成，目的是考核每一个学生的实际动手能力。考核的成绩占总评价成绩的30%。（3）职业认证考试，学生全部参加Adobe官方认证考试，考试成绩占评价成绩的50%计入总成绩。四、教材和教学参考书选用与编写建议1、教材内容的选择教材内容编写既要注重理论知识，也要考虑目前FLASH制作风格的流行趋势，介绍前沿的FLASH技术要求，强调绘画造型的基础的重要性。既要体现实用性、又要体现先进性，同时还要体现项目课程的特色与设计思想。在内容的选取上要以项目为基础，每一个实例为一个项目，将有代表性的动画制作实例写进教材，进行介绍；在内容的筛选上充分考虑高职学生的身心特点和认知水平。2、教材内容的编排FLASH基础图形的绘制，FLASH元件的管理和元件动画的制作，FLASH多媒体动画和交互程序的应用三个主要版块，并综合其他一些常用软件的一些使用。3、理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用，既要介绍FLASH软件操作核心内容，又要体现相关理论和知识FLASH动画制作作中的具体落实。4、基本技能内容的编写应注意符合FLASH制作的步骤，项目实例的编写应注意FLASH多个环节的能力体现和评价，同时兼顾FLASH动画制作中综合能力的体现与评价。5、教材呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学，并要配备带有相应影像素材的学习光盘，便于学生学习和掌握。五、实验实训设备配置建议本课程实践性强，应满足学生每人一台计算机，硬件配置可