小学数学人教2011课标版一年级人教2011课标版一年级下册《找规律》.doc

找规律教学设计一、 创设情境，1、 师：今天，我们要先找一位“朋友”（板书：找），等一会儿我们一起把它找到了再告诉大家，好不好？生：好2、 大家都知道大头儿子这个人物吗？今天是他的生日，他的爸爸妈妈为他举办了一个生日party,正在摆放水果呢！（课件出示水果苹果香蕉）。3、 师：谁知道接下来应该摆什么呢？为什么呢？生：他是摆了一个苹果一个香蕉，然后还是一个苹果一个香蕉，所以还是一个苹果一个香蕉这样摆。师：你们真棒！那像苹果香蕉，苹果香蕉这样重复排列的事物，我们就说它是有规律的。现在你们知道我们这节课要认识的新朋友是谁了吗？4、 生：齐说：“规律”（板书：规律）。5、 请大家一起和今天的新朋友问声好吧！（生齐说：“你好，找规律”）。二、 观察交流，认识新知 1、（课件出示会场图）师：瞧，生日party的会场已经布置好了，漂亮吗？仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律呢？同桌之间相互讨论生：我找到了彩旗的排列是有规律的，它是按一个黄色的彩旗一个红色的彩旗的规律排列 的。师：谁还能像这样说一说？生：彩旗是按一黄一红为一组，一组一组排列的。（板书：一组）2、 师：谁还有其他的发现吗？生：我发现彩花是按一朵红花一朵紫花，又一朵红花一朵紫花的规律排列的。生：也就是说一朵红花一朵紫花或一朵紫花一朵红花是一组，然后，一组又一组排列的。（板书：又一组）3、师：谁有与众不同的发现？ 生：灯笼的排列也是有规律的。 师：按什么样的规律排列的呢？谁来说一说？ 生：它是按一个红色的灯笼然后两个蓝色的灯笼、又一个红色两个蓝色的规律排列的。 师：他说了一个很关键的词语“重复排列”。重复排列是什么意思呢？生：就是反反复复好几次。师：很好！我们又认识了一个新名词。（板书：重复排列） 师：大头儿子的生日party开始了，小朋友们唱呀跳呀！真高兴，那你们发现这里的奥秘了吗？ 生：小朋友的队伍也是有规律的！ 生：是按一个男孩一个 女孩，又一个男孩一个女孩的规律排列的。 生：老师我和他的说法不一样，我认为是按一个女孩一个男孩为一组的规律重复排列的！ 师：你们说的都对！这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头也可以从女孩开头。 小结：我们在会场上找到了“彩旗、彩花、灯笼、小朋友的队伍”都是按一定的规律排列的，我们只要根据其中的一组，就能发现它们的规律！三、1、师：接下来我们来玩一个猜一猜的小游戏，图上画了什么？它们的排列有什么规律？下一个图形应该摆什么？ 生：一个正方体和一个圆柱体是一组，然后一组一组重复排列的。所以下一个应该是圆柱。2、师：你们真棒！你们想像雪地里的小画家那样用自己的双手涂画出一幅美丽的图画吗？ 生：想！ 师：那就开始动手吧！（涂一涂） 师：你们真是出色的小画家！3、师：大头儿子有困难了，你们能帮帮他吗？（出示课件，动手摆图形）四、今天大家都挺累的，大头儿子为我们每个人准备一份食物和饮料。我们帮他摆一摆然后分给大家好不好？（摆八宝粥和饮料）师：你们都是勤劳的好孩子！五、1师：其实在我们的日常生活中也存在许多有规律的现象（课件出示生活中有规律的图片）我们一起去找一找好不好？师：看看这些图片我们平时是不是基本都见过啊？那它有什么规律呢？2、师：同学们都很积极的寻找生活中有趣又可爱的规律，你们应该受到表扬！（教师击掌三次以示鼓励） 师：哎？你们发现什么了吗？ 生：老师刚才拍的掌声也是有规律的！ 师：那我们一起为自己的精彩表现加加油鼓鼓掌吧！（全体边说“我真棒”边击掌三下。做两遍） 师：谁能来总结一下？（连声音也是有规律的）六、（这部分可以省略）大头儿子想借这个机会送给围裙妈妈一条裙子，大头儿子真懂事。其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样，每天为我们做很多事情，吃了很多苦，我们也一定要爱自己的妈妈好吗？那现在你们愿意帮助他完成这个心愿吗？ 师：请同学们用小花设计出有规律的图案或者花边。小组内先商量商量，准备怎么设计？然后分工协作，完成任务。开始吧！（边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）.七、总结并布置作业（作业可课件显示） 师：今天，你们有什么收获呢？ 生：我学会了找规律。 生：我知道了什么是规律。 生：我觉得有规律的东西真美！ 师：老师也很开心你们能有这么多的收获！我最大的收获就是你们能快乐的学习知识！最后，让我们全体起立，一边打着有节奏、有规律的拍子为大头儿子唱首生日快乐歌吧！找规律教学设计 平安中心小学 闫岩找规律设计意图及反思实际意图：首先，我通过大头儿子过生日激发学生兴趣，引入主题。再通过摆一摆、涂一涂、画一画等活动，锻炼学生的动手能力，并自己寻找规律是什么样子的！还有就是摆“食物、饮料”让学生把数学和生活实际联系在一起。让学生观察生活中的实例图片、观察教室