14、高尔基和他的儿子.docx

14、高尔基和他的儿子 教学设计 王家山小学 王瑞玲教学目的：1、学会本课生字新词。2、正确流利有感情的朗读课文。3、体会父子之间的互爱，理解：“给”，永远比“拿”愉快 教学重难点：体会父子之间的互爱，理解：“给”，永远比“拿”愉快 教学准备：1、课件、挂图 2、学生课前预习教学过程：一、揭题，介绍高尔基。 1、齐读课题两次，“他”指的是谁？2、同学们知道“高尔基”吗？图上画的就是高尔基，（幻灯片2）请看第77页“作家卡片”，用我们养成的“读书做记号”和“读书做笔记”的好习惯自主学习。3、学后出示幻灯片，强调笔记。二、自主学习。伟大的作家高尔基很爱自己的儿子，请同学们快速默读课文并思考：1、本文围绕着“爱”写了高尔基和儿子之间的什么事？你能根据课文内容和段落编排给这父子之间发生的事加个小标题吗？ 2、高尔基10岁的儿子怎样表达对父亲的爱？请找出相关词句做记号。3、作为父亲的高尔基怎样爱只有10岁的儿子的？请找出相关句段。4、读了全文，你是怎么理解: 给，永远比拿愉快的 三、师生交流。第1个问题：学生可概述后加标题，强调“之间”。“栽花 赏花”“写信教子”第2个问题：抓住两个句子和关键词。高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 抓住关键词“探望”：从苏联到意大利去看望。含有生字的词语“妻子”正确读法指导，“子”读轻声。写法指导：第6笔笔画名称是“撇点”，字要稳当，最后一笔“横”要写长点。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 抓住“只有、还没有、顾不上、一直”等反复读，问：儿子为什么要栽种花草？感受儿子用行动表达的对父亲的爱。 春天到了，儿子栽种的花全都开放了，想想一下是什么样的情景？出示品读：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。在彩霞染红天空的傍晚，你置身这样的环境是什么样的心情？高尔基的心情怎样，从哪看出来？出示：高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。品读后改为反问句理解。高尔基的儿子用“远道探望，栽种花草”表达对父亲的爱，你是怎么表达对父母的“爱”的？ 第3个问题：思念、写信育子育心。 睹物思人，触情生情。高尔基看着花儿想念自己的儿子，出示“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”品读，把什么比作什么？含有生字的词语“脸庞”，指导书写“庞”：“广”字头的一撇和“龙”的竖弯钩要写舒展些。 写信教育儿子：“给”，永远比“拿”愉快A、美好的东西：鲜花；物质的东西和“付出、帮助、快乐B、“给”，永远比“拿”愉快：“给”：付出、奉献，帮助；“拿”：索取、收获、接受。人生的快乐在于付出，而不在于索取，做一个有益于社会，有益于他人，一个让所有人都需要的人。这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱，育子育心。C、省略号:引发思考，既省略了文章结尾对给予和收获的评价，又升华了文章的主体。四、作业练习同学们读懂这篇课文了吗？请你 1、默读课文，摘抄你认为值得积累