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文档简介

20、美丽的丹顶鹤第二课时教学目标：1、 学习课文内容，有感情地朗读课文。2、 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学准备：课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、复习生字。2、齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤（生读下去）三、学习第二段：1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色美5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“”。6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读评议齐读）8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说评议） 看图介绍丹顶鹤（背诵第二小节）9、再读，边读边想象。10、练习背诵。四、学习第三自然段。1、自读，思考你读懂了什么？2、指名读。交流。（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（2）你读懂了什么？你从哪些地方感受到丹顶鹤的美了？（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美 “引吭高歌”是什么样子的呢？它会唱什么歌呢？ “展翅飞翔”做一个展翅飞翔的动作，要体现它高雅。 你喜欢“展翅飞翔”的丹顶鹤还是“引吭高歌”的丹顶鹤？为什么？（4）指导读好，边读边想象。相机出示句子：“它的腿长也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美 （5）丹顶鹤不仅颜色美，体形美，姿态美，它还有一个美丽的传说。 传说中太乙真人就是乘着仙鹤而去，乘着仙鹤而来。3、指导读好第三自然段。4、练习背诵（可配上动作）自由练背，指名背，齐背。 5、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。 五、学习第四自然段。 1、理解“黄海之滨”“第二故乡”简介黄海之滨。 2、它们三五成群，有的。有的。还有的。 3、它们为什么能够无忧无虑的在这儿生活呢？如果它就生活在你的身边你会怎样对待它呢？ 五、综合性练习：1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。2、学生自由画图。3、交流图画。六、课堂练习：1、抄写课后词语。2、比较组词：遥（）之（）去（）显（）摇（）只（）却（）先（） 3、通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么
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