【同步练习】《故乡》（人教）.docx

故乡同步练习 积累与运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字阴晦( )祭祀( )竹匾( )秕( )谷獾( )猪 胯( )下潮xn( )髀( )间愕( )然 嗤( )笑 瑟( )索 恣su( )2.解释下列词语既然：阴晦：萧索：影像：心绪：聚族而居：谋食：寓所：无端：素： 如许：苏生：愕然：鄙夷：嗤笑：瑟索：打拱： 惘然：隔膜：展转：恣睢：3.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）（2）现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？（）（3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。）（5）我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（）4.选词填空。（1）渐近故乡时，天气又 （A.阴暗B.阴晦C.阴冷）了（2）苍黄的天底下，远近 （A.横着B.有C.躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。（3）我到了自家的房外，我的母亲早已 （A.准备B.赶忙C.迎着）出来了，接着便 （A.跑出B.飞出C.窜出）了八岁的侄儿宏儿。（4）我竟与闰土 （A.隔绝B.隔离C.隔膜）到这地步了。（5）母亲叫闰土坐，他 （A.徘徊B.犹豫C.迟疑 ）了一回，终于就了座。（6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常 （A.苦闷B.气闷C.烦闷）。5根据课文内容填空：（1）故乡以为线索，按照、来安排情节，揭示了旧中国的社会根源，激发了人们愿望。（2）然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意都如别人的，他们应该有，为我们。（3）我们沙地上下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将在棒那鸟雀就在竹匾下。6指出下列语句所用的表达方式，再说明该句表达的内容。（1）第六个孩子也会帮忙了，却总是不够吃又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏，种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本不去卖，又只能烂掉”主要运用了，表达的内容是。（2）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。主要运用了，表达的内容是。（3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那却将身一扭，反从他的胯下逃走了。主要运用了，表达的内容是。 文体常识1（1）故乡选自，体裁是 ，作者是，原名 ，我国现代著名、和。本文以为线索。故事背景是_。（2）本文着意于一个“变”字，运用的手法体现主题。2这篇课文写作上的最大特点就是大量运用和手法， 课文掌握1填写下面关于小说人物的表格（1）闰土外貌动作对“我”的态度对生活的态度闰土少年闰土中年闰土（2）杨二嫂杨二嫂外貌性格二十年前的杨二嫂二十年后的杨二嫂分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。闰土_ _杨二嫂_“我”_2问题探究（1）“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？（2）闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。 阅读理解（一）我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛。于是我自己解释说：故乡，-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。1.给“晦”这个词注音并解释这个词注音：（） 解释：2.前三个自然段分别讲什么？答：第一段第二段：第三段：3.此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？4.用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。5.选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。6.选文第4段在故乡全文中有何作用？答：7.第3段运用修辞方法，有何作用？（二）“哈!这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶订的圆规.我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，说；“他多年出门、统忘却了。你该记得罢，便向着我说，这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在外对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊；这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一是感化，所以意完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的；冷笑说：“忘了？这真是责人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些放烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去”“阿呀呀，你放了道台了，还说不闭？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不闭？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀阿听，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。1.杨二嫂特意登门看我的主要目的是什么？2.从整段文字看、杨二嫂对我的态度前后有怎样的变化?请结合这段文字中的一些相关语句作出简要分析。3.作者刻画杨二嫂这个形象可谓匠心独具。写其出场就有_ _的特点，这样描写的主要作用是突出了她性格中 的一面；写其肖像是按 的顺序来完成的。4.这段文字有一处动作描写足以表现杨二嫂贪财自私的品行，试用简洁的文字将它概括出来。5.从记叙顺序来看，这段文字以 为主，中间又用 介绍了杨二嫂年轻时的情况。（三）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。1选出文段中的词语解释不恰当的一项。（）A寒噤：因惊讶而感到心寒B厚障壁：深深的隔阂C迟疑：有一点点怀疑D折了本：亏损，赔了本钱2选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（）A“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔3选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（）A他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木4选出在本段中没有运用到的描写方法（）A对话描写B肖像描写C环境描写D动作描写5闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）A因为他十分尊敬“我”B因为他非常害怕“我”C因为他很懂礼貌D因为他有封建等级观念6他“仿佛石像一般”表现了闰土（）A生性沉默寡言 B苦难生活磨炼得人意志坚强C农村人见不惯生人D生活磨难使人变得麻木7文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）A天生口吃，说不出话B处境悲哀，有口难言C心里害怕，不敢说话D生活平淡，无话可说8下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是（）A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路9文中所指“可悲的厚障壁”是指_，这是用的_修辞。10.应怎样理解以上文字的内容？不恰当的一项是（）A.是一幅中年闰土的肖像画 B.写出了闰土的贫穷、辛劳、纯朴和精神上受到的毒害C.写出了“我”对闰土的思想感情 D.反映了造成闰土苦难的社会原因（四）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1选文中的“我”指（ ）A主要人物 B.线索人物C.鲁迅D.暗衬人物2区别文中三个“辛苦”的不同含义，把正确答案序号填写在括号内。A奔波、劳碌 B辛勤、劳苦 C处心积虑，挖空心思第一个“辛苦”（）第二个“辛苦”（）第三个“辛苦”（）3文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气”，句中“后辈”指的是_，“后辈还是一气”指的是_。4文中写出“我”对同闰土的隔阂发展到这地步感到惊愕的一个词是_。5文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么”，句中“手制的偶像”是指_。6“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一句中“切近”“茫远”包含着什么意思？为什么闰土的愿望“切近”，“我”的愿望是“茫远”?7上面两段对人物描写采用的方法是（ ）A肖像描写 B语言描写 C心理描写 D动作描写8“我想”的内容概括起来说有哪些？9“他们应该有新的生活”这“新的生活”的具体内涵是什么？表现了作者什么思想感情？10我想到希望，为什么忽然害怕起来了？11“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（ ）A希望有没有都可以B.希望没有用C.希望在黑暗社会不以实现D.不能空有希望12“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这句话中“这”指的是（ ）A希望B.希望无所谓有，无所谓无 C生活道路D故乡美好景象这句话中“成了路”比喻的是（）A有了希望 B.地上的路 C家乡变得美好D.希望得以实现13“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”一句该怎样理解？14选文刻画人物的方法 是（）A语言描写B肖像描写C.行动描写D.心理活动描写15、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。16、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是。如果把看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。答案一、积累与运用（一）给加点的字注音或根据拼音写汉字hu；jng；s；bin；b；hun；ku；xn；b；ch；s；wng（二）解释下列词语阴沉，昏暗；荒凉，冷落；印象；心情；同族各家聚在一处居住；谋生；寄居的房子，住处；无缘无故；向来；这么些；苏醒，重现；吃惊的样子；看不起；讥笑；即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖；作揖；心里好像失去了什么的样子；彼此思想感情不相通；同“辗转”。原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波；放纵，放任3.略4.（1）. B（2）. A（3）. C B（4）. A（5）. C（6）. B5(1)“我”回故乡的见闻，回故乡一在故乡别故乡 农村经济衰败和农民生活日益贫困创造新生活(2)辛苦展转辛苦麻木 辛苦恣雅新的生活 所未经生活过的(3)扫、支、撤、系、拉、罩6(1)叙述闰土生活的贫困(2)议论，有了希望就要努力去奋斗，去实践(3)描写少年闰土的活泼可爱二、文体及文学知识1（1）呐喊，小说，鲁迅，周树人，文学家；思想家；革命家“我”回故乡的见闻和感受为线索。辛亥革命后十年（2）对比2重复；对比；三、课文掌握1闰土外貌动作对“我”的态度对生活的态度闰土少年闰土十一二岁，头戴一顶小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手活泼刚健“只是不怕我”，对我热情、友好，和“我”建立了纯真的友情天真活泼，无忧无虑中年闰土身材增加了一倍脸色灰黄，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上穿一件极薄的棉衣。说话吞吞吐吐，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。恭恭敬敬的，称呼“我”为“老爷“，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来，而他把幸福的希望寄托在神灵身上了杨二嫂杨二嫂外貌性格二十年前的杨二嫂年轻美丽，人称“豆腐西施”，所以她的豆腐店里的买卖非常好卖弄风骚，多情二十年后的杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，细脚伶仃的圆规自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非，想方设法从“我”的搬家中捞点什么东西。是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。2（1）还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。（2）闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。四、阅读（一）1.hu昏暗2.对故乡的急切渴望的热烈心情；渲染所见故乡的凄凉、萧索、荒凉和自己的悲凉心情；一种惊诧，在这背后是对故乡的美丽的回忆和印象，对第二自然段的重复3.故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 心情悲凉。 4. “天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。5.记叙 描写 抒情 议论 说明 6.奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。7.反问，结构上承上启下，内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重。（二）1、趁我又变卖老屋之际，从我这里捞取点东西。意思对即可；只答想从我这里占点便宜也对。）2可以说是先热后冷。答先与我套近乎，