山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 4 生命的意义导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc_第1页
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文档简介

4 生命的意义课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点重点：熟读背诵“人最宝贵的是生命”。难点：环境描写的作用。学习内容及教师导学过程学生活动一、 导入新课请同学说说关于生命的名言警句，探讨：人最宝贵的是什么？引入新课。（板书课题）二、检查预习 踱步 岔路 栅栏 苍翠 如茵 幽思 碌碌无为三、熟读课文，整体感知 1.阅读提示，了解作者及其作品钢铁是怎样炼成的。 2.默读课文，思考：哪段突出说明了生命的意义？ 3.齐读第7节，思考：哪些词语能说明生命的宝贵？ （最，只有，仅有）4.分组讨论： （1）.“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”是一个什么句式？（设问） （2）.作者是如何自答这个问题的？（让学生读出所找之句，板书：不为，不因。 （3）.“碌碌无为”是什么意思？怎样做才能不“碌碌无为”，让生命有意义？ （4）.让学生再次齐读这一节，自由背诵，点名背诵，齐备。 5.思考：（1）.作者是在什么地方想到生命的意义的？（板书：烈士墓地，心理描写）周围的环境怎样？说明此地散发出什么气息？渲染了什么气氛？ （2）.在通往墓地的路上作者经过了什么地方，环境如何？这又渲染了什么气氛？四、联系文中对环境的描写，揣摩下列词句，谈谈加点词语的表达作用。 1.他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子。 2.四野里复苏的大地散发出新春的气息。五、总结全文 理清作者思路：先写然后到想到六、布置作业 1.联系实际，谈谈自己眼中的
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