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小学四年级语文教案雨中第二课时教学设计之一让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。设计特色：板块研读，落实重点训练项目。教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们继续学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用在雨中和帮助。这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果。）说得真好。2、能把和提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮助姑娘捡苹果。3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用在雨中因为什么原因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果怎样。这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）二、研读分段1、导入：一篇写事的文章，往往按照事情发展的先后顺序先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果那是事情的经过，最后苹果又回到了车上事情的结果。）2、大家能按照事情发展的先后顺序研究文章想想该怎么分段吗？老师提醒大家的研究步骤是：认真读一读文章；想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？在书上划好标记，然后汇报研究结果。3、学生交流分段结果，着重请学生说清楚分段的理由。三、研读释疑1、提出研读任务：认真研究课文；完成下列练习（出示课件）姑娘看到打翻的苹果心里_。姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里_。姑娘看到苹果又回到了车上心里_。这是课文的三个疑点今天我们主要通过大家的研究来解疑；汇报时说清楚横线上填什么，为什么这样填。2、学生自由组合进行自学研究，教师巡回指导。3、讨论交流姑娘看到打翻的苹果心里很着急。让学生通过讨论明确以下几点：眼看汽车马上就要驶过来；苹果红艳艳黄澄澄很可爱；姑娘对工作的责任心。姑娘看到孩子们捡苹果心里十分焦虑。要求学生用姑娘担心_。和姑娘为_而担心_。的句式说话。姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、羞愧、感谢、激动、兴奋）。要求学生用姑娘为_而感到_说话。4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对所有过往的行人说，如果你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动）5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消失在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声谢谢再走呢？引导学生再一次研究课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应该的，不值得谢。四、学习结尾研究含义1、人们走了，只留下（打出课件）那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光芒。2、反复朗读。3、根据自己的理解，完成下列练习（出示课件）：那苹果闪着亮晶晶
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