云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第7课《记念刘和珍君》教案 新人教版必修1(1).doc

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第7课记念刘和珍君教案 新人教版必修1教学目标：1、了解文章的相关背景，把握作者的行文思路和思想内容。2、整体把握文章，理清文章的情感脉络，能准确分析、评价主要人物，并用历史和现实的眼光来审视本文思想内容，给予恰当评价。教学过程：导入：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。1926年，年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。下边我们来学习关于 刘和珍 君的光荣事迹-记念刘和珍君。解题：纪念，同纪念，当看到记念刘和珍君这一题目的时候，第一印象就是本文所写是为了纪念刘和珍这个人，那我们接下来势必会想到：刘和珍到底是谁？她是个什么样的人？作者为什么要记念她？作者写这样一篇文章到底要表达一种什么样的思想情感？ 等类似问题，本节课我们将重点来解析和阐述这样的几个问题。作者及背景：1、鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1921年12月发表小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说）散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：热风坟三闲集二心集华盖集华盖集续编而已集南腔北调集 且介亭杂文准风月谈花边文学且介亭杂文二集且介亭杂文末编集外集集外集拾遗。其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”。2、大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。三一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。当噩耗传来的时候，鲁迅怀着满腔悲愤，于当天晚上就写下了该文。预习检查：a加点字注音：寥落（lio）桀骜（jio）屠戮（l） 喋血（di）洗涤（d）浸渍（z）菲薄（fi b）租赁（ln）踌躇（chu ch）黯然（n噩耗（ ho）尸骸（hi）虐杀（n）攒射（cun）辗转（zhn）呻吟（shn yn）不惮（dn）和蔼（i）陨身不恤（yn）长歌当哭（dng）b、解释疑难词语菲薄 深味 造化 桀骜 黯然 屠戮 长歌当哭 广有羽翼 殒身不恤略（参看课文注释）c、整体感知并把握文章内容，说明文章七个部分分别讲了什么？请给他们拟一个小标题？（1）写作缘起，纪念死者（2）唤醒庸人，牢记血债（3）刘和珍生平概况（4）刘和珍遇害（5）刘和珍遇害经过（6）三一八惨案的教训（7）惨案的意义五、课文分析：在通过预习课文、阅读感知的基础上引导学生结合课文探讨解决以下问题：1、文章中讲了刘和珍君哪些事迹？她是一个怎么样的人？为何要纪念她？学生小组讨论后回答，教师结合课文给予相应提示、引导，最后归纳明确：（1）对于刘和珍，文章中并没有很详细的叙述，文中提到她“生活艰难，却坚持预订进步书刊；不屈势力，反抗校长；虑及母校前途，黯然泪下；始终微笑，态度温和；欣然请愿”等事迹，说明了她是是一位渴求真理与进步，富于斗争精神，具有远见卓识和高度责任感，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。（2） 但在作者的眼里，她并不只是一个在惨案中牺牲的青年学生而已，而是一个勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是具有压抑数千年的中国女子勇毅精神的人，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的人，因此作者要纪念她。2、作者是怀着怎样的心情来纪念刘和珍君的，分别通过哪些语言表现出来？学生小组讨论后回答，教师结合课文给予相应提示、引导，最后归纳明确：悲哀（第一节、第二节、第三节相关语句） 愤怒（第四、五节相关语句） 理智（第六、七节相关语句）悲：悲悼死难烈士悲忆交往过程悲议意义教训愤：愤揭反动当局愤斥文人嘴脸愤批庸人麻木3、结合课文，说说文中主要写了哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？学生小组讨论后回答，教师结合课文给予相应提示、引导，最后归纳明确：人情爱国青年(真的猛士)沉痛悼念奉献尊敬反动势力（当局者、学者文人）控诉罪行痛斥无耻庸人（苟活者、“无恶意的闲人”）痛心麻木呼唤爆发4、作者写这篇文章的目的是什么？从哪