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文档简介

可能性教学设计教学内容：事件发生的确定性与不确定性。教学目标： 1使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2通过游戏情境，问题情境培养学生飞分析能力和语言表达能力。3培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：会正确判断事件发生的可能性。教学难点：能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。教具准备：纸盒1个，红色、黄色和白色的乒乓球各4个，写有唱歌、跳舞和朗诵的卡片数张。教学过程：1、 情境导入1、 播放主题动画，从动画中知道了哪些信息？假如你是他们中的一员，轮到你来抽签决定表演的节目，你认为自己会表演什么节目呢？2、 请学生上台表演摸乒乓球的游戏。3、 举例说一说生活中还有哪些事件的发生是不确定的。2、 知识探索1、 学生摸卡片游戏。(给学生发卡片，四人一组，其中一人为记录员)2、 请三位同学上台表演摸卡片游戏。3、 出示教材44页例1. 观察情境图，从中你都知道了哪些信息？ 三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵，让三名学生摸卡片，问题是每位同学分别抽到了什么节目。 如果小明抽到跳舞，那么小丽和小雪抽到的是什么？ 小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。小雪也可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。如果小丽抽到朗诵，小雪会抽到什么？只有最后一张了，因此小雪一定抽到了唱歌。4课堂小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述事件。在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来
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