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文档简介

第二单元 跳到我这里来教学目标：1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演教学重难点：1.两个不同节奏乐句的区分2.能在老师的指导下唱准歌谱教学过程：一、组织教学，情趣激发1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈2.出示视频。（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】3.引导学生关注示范动作。4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边二、新课教学1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？ （生）：两部分。2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲跳到我这里来（前半段）】3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？跳到我这里来，朋友。4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】5. 出示三条节奏型，请学生完成填空组成歌曲的基本节奏型。A.X X X X X X X B.X X X X X XX XC.X X X X X X5. 用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6. （师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。） （生）：好像跟前面所学旋律差不多。7. 出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱8. 师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。9.完整演唱歌曲10. 歌舞结合，巩固歌曲演唱三、教学拓展1.载歌载舞最能表达人们喜悦的心情，刚
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