《信息技术环境下学生数学能力培养和发展研究》中期工作报告.doc

信息技术环境下学生数学能力培养和发展研究中期工作报告 赣州市宁都县宁师中学课题组 廖东明信息技术环境下学生数学能力培养和发展研究于2012年4月由宁师中学数学组廖东明向省电教馆申报，8月正式批准立项，立项编号GDK2012G78999课题负责人为廖东明老师，成员有高春生、李兰英两位老师（在2012年10月因课题研究工作的需要加入）课题立项至今已将近一年时间，在这一年时间内，我们课题组在学校领导的指导下，在各级教育专家和省市电教馆、县电教室的关心和帮助下，课题组成员工作思路清晰，目标明确，已取得了一定的阶段性成果现将该课题的进展和研究工作汇报如下一、研究的主要管理过程和活动（一）课题研究的组织实施情况1学校领导的高度重视在该课题申报之前，廖东明老师得到谢帆云校长的大力支持和指导，负责该课题的申报和研究指导工作2012年8月批准立项9月廖东明老师将课题立项的消息告诉新到任的彭竣校长，彭校长当即表示：学校一定会从各个方面给你们课题组最大限度的支持与帮助廖东明老师继续学习相关理论、阅读相关书籍、上网查找相关资料，进一步明确了本课题的实践意义、理论意义、课题界定、课题研究的基本内容、研究的基本方法、研究的基本重点和难点、研究目标以及实施步骤，草拟开题与实施报告10月初，吸收高春生、李兰英两位老师为成员，正式开题，彭竣校长、彭华书记、分管高一年级的刘晓荣副校长亲临开题会，给予指导2012年11月5日派课题组负责人廖东明前往南昌参加为期两天的“江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究十二五立项课题经验交流会”廖东明返校后，给校领导做了汇报学校领导指示要把这个课题做好2课题研究制度化 2012年10月中旬，课题组结合本校实际，制定了该课题的课题研究工作制度，明确指出：（1）课题研究工作是一项严谨求实，开拓创新的理论与实践相结合的实践活动，所有研究人员必须不计个人名利得失，积极投身于课题研究中（2）课题组长负责布置、指导、协调课题组的各项研究工作，及时向有关专家请教课题研究相关问题，以保证其研究进程（3）课题研究人员必须服从课题组组长的统一领导，认真完成课题组所分解的研究工作任务（4）课题研究人员要按时参加课题组组织召开的相关研讨活动，认真做好活动记录（5）每双周二下午是该课题的研讨时间，每个人不得无故缺席（6）课题研究人员除积极参加集中学习并作好记录外，还要有积极主动的好学精神，认真自学与课题相关的各类资料（8）课题研究人员要细心观察了解实验对象，认真做好个案研究工作，必须事实求实，不能有半点虚假3课题研究任务明确化，研究方式活动化课题研究分为两个有相互联系的阶段，侧重点不同第一个阶段（2012年9月2013年3月）是运用信息技术促进学生学习方式的变革研究，细化为5个子任务：（1）信息技术环境下高中数学教学增强情境创设的有效研究；（2）信息技术环境下高中数学教学师生互动模式的有效研究；（3）信息技术环境下几种高中数学课型有效教学方式的研究；（4）信息技术环境下高中学生学法指导的有效研究；（5）信息技术环境下探究性和实践性为主的学习方式的研究第二个阶段（2013年4月2014年1月）是运用信息技术培养学生创新思维与创新能力的研究，细化为3个子任务：（1）信息技术环境下基于“问题解决”的教学设计研究；（2）信息技术环境下基于“几何画板”适时、适度融入课堂教学的研究；（3）信息技术环境下夯实基础与培养创新思维创新能力之间相辅相成的有效性研究课题组主试主研人是廖东明，力求做到：（1）明确研究内容，明确研究目的，提高活动效率设法为子课题研究创设了一个良好的平台，对于每次的活动，要求精心组织，做到活动之前有目标，活动设计有创新，活动之后有体会，教学活动重过程、讲实效（2）充分发挥示范作用，提高教科研整体水平（3）课题研究的形式多样化针对不同的研究内容，实验班级要采用多种形式，开拓活动空间，提高活动效果，采用多种途径为学生创设可视可感可思可延拓的情境4主试班级的选择是廖东明任教的高一年级的两个班配合学校高效课堂改革，将一个班的学生分为9个活动小组（根据“同组异质、异组同质”的原则，结合班级具体情况和学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等，教师对学生进行分组（56人为一组），每组有组长，有其响亮的组名，组内成员都有各自分工。每组有小组公约、条例以及各个时期的导向性评价机制，印有反馈记录表），根据教学内容和研究目标要求开展研究这一阶段主要是几何画板技术与数学教学整合的实践研究、信息技术环境下学生自主学习与合作学习的教学一般结构研究（包括：“创设情境，提出问题” “提供平台，自主学习” “多元交流，合作互学” “实践应用，拓展创新” “总结评价，提升认识”，细分为信息技术环境下的自主学习方式模式、合作学习方式模式、探究学习方式模式）、利用信息技术创设高中数学教学情境的研究（二）人员队伍课题负责人 廖东明 中学高级教师 课题主试主研、撰写报告和论文成员：高春生 中学高级教师 课题辅助实验、实验材料收集与整理 李兰英 中学一级教师 最新资料的搜集（三）经费落实1在申报前期，廖东明自己筹资购买了：刘影 程晓亮主编数学教学论、汪建军编著几何画板5.0从入门到精通兼谈几何画板与中学数学新课程的深层次整合张景中 彭翕成著数学教育技术、王光生著信息技术环境下基于问题解决的数学教学设计研究、方其桂主编几何画板4课件制作方法与技巧、宋秋前著有效教学的理念与实施策略、陈权主编高中数学有效教学实用课堂教学艺术、朱恒杰主编新课程有效教学疑难问题操作性解读（高中数学）、王德清主编教学艺术论、冯建平 邓居英主编交互式电子白板与多媒体CAI课件制作教程（第2版）等许多书籍，立项后廖东明自己出资订阅了3份相关期刊2立项费、外出学习费等（约700元）学校给予报账3材料打印，学校或年级组给予大力支持4廖东明为课题准备资金3000元二、研究计划完成情况2012年10月至2014年1月为实施阶段：加强理论学习，进行课题研究教学；收集数据和资料，按照规定时间撰写相关论文1论文几何画板技术与数学教学整合的实践研究（2012年10月）2在教学案例的基础上形成了论文让学生用几何画板探索函数图象的变换规律（2013年2月）3如期完成申报课题时预计的成果：论文（序号4296）运用信息技术促进学生学习方式的转变（2013年4月）三、研究变更情况变更课题管理单位：由原来的“宁都三中”变为现在的“宁都县宁师中学”。新增成员：高春生 中学高级教师 课题辅