j q x

gkh教案教学目标： 知识与能力：1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省 写。 方法与过程：1. 多加练习读音。2. 巩固书写的正确程度。 情感、态度、价值观：1. 正确书写，并在学习过程中感受乐趣。2. 掌握音形结合的学习方法教学重点： 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教学难点： j、q、x与组成音节时上两点省写。 教学方法：演示法、练习法。教具准备：挂图、生字卡片。课时安排：1课时教学进程：一、导入1欣赏情境图。 大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么? 2这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期 天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。) 3. 播放学乐师生精彩的导学作业二、借助表音表形图，学习字母音和形1学习j。、 (1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。 (2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木” 的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一 念。) (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j 与图上什么地方很像?你觉得j还像什么? (5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。 2同样方法学习q、x。 三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读j、q、x卡片。 2指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么 写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。 3教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在 四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出 红线。 4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。 先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一 个。教师巡视、评点、反馈。 四、讲故事。引出j、q、x与的拼写规则 “一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。” 1教师用多媒体演示动画，将小熊与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢? 教师板书：ju。提示学生上两点就像墨镜一样被拿掉了。 2教师请学生尝试拼读这个音节。 3教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。 五、联系生活，练习拼读音节1教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。 2教师出示音节j q，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家j是怎么拼出来的。教师板书：jj，采用多种形式组织学生练习读。 3教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一x，用多种形式让学生练习读。 4 教师出示音节词h x请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。) 5.动手操作，复习b、d、p、q 教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。 学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。) 六、总结 今天我们又认识了三个生母，尝试了生母和单韵母结合的拼音读法，课下要多加认真练习！七、练习带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。 八、布置作业 1.好朋