奥斯维辛没有什么新闻_教学设计2

奥斯维辛没有什么新闻 教学设计2导语设计情景导入我们上节课刚刚学习完别了，“不列颠尼亚”，它在选材方面特别新颖，今天我们将要学习的奥斯维辛没有什么新闻在当时引起极大轰动，并获得了美国普利策新闻奖，它有什么特别之处呢？今天我们一起来欣赏这篇文章。文本解读信息筛选读完这篇文章，你感觉它和其他的新闻有何不同之处？明确：奥斯维辛没有什么新闻突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受作为文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。合作探究1文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻？请从文章中找出答案。明确：“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”2他想告诉人们什么呢？明确：奥斯维辛集中营的可怕、恐怖以及法西斯的暴行。3他是通过什么方式告诉人们的？明确：一开始，作者就通过震撼人心的议论写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。接下来，作者引入一些背景材料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有直接写这些地方多么阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此来感染读者，引起读者共鸣。鉴赏分析为了更好地突出主题，作者还成功地运用了一些细节描写和精辟的议论，请找出来加以体会。1对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。明确：作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必战胜邪恶。连这种地方都能开出胜利之花、正义之花，地球上还有什么邪恶不能被打倒呢？2一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来原来，在女牢房，他看到了一些盒子。明确：这些细节描写，从侧面写出了法西斯对集中营中的女囚摧残已到了令人无法想象的地步。3这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。明确：这是一个令人震撼的细节描写，在集中营长廊里那数以千计的已遇难的囚徒们的照片中，竟有这样一张充满青春与梦想的照片，而这美好的生命已化为灰烬，这不正是对法西斯的控诉吗？4在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。明确：四个“不该”连用，写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。此处的议论，有着震撼人心的力量。5在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。明确：作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑，但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的，而无辜者成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。课堂小结历史不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记的。二战早已过去，但“奥斯维辛”仍然在默默地提醒着人们：忘记过去，就意味着背叛！作业设计1比较所学两篇新闻的异同。2在学习本课的同