《语言学概论》.doc

语言学概论专题资料摘录一、 语言的定义1、对语言本质属性的把握，可以主要从结构和功能两个方面着眼从结构上看，语言是一个复杂的符号系统从功能上看，语言有多种多样的功能，但语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能因此，如果要给语言下定义，可以主要从结构和功能两个方面看，说语言是一种复杂的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、综合各派的学术观点和古今语言研究的成果，本书把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。这个定义包含三个基本意思：第一，语言是人类独有的第二，语言的基本功能是用于交际和思维第三，语言是一个符号系统。李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语言是人类最重要的交际工具，它以语音为表现形式，以语义为内容，是一个由语汇和语法构成的符号系统。詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、语言只是声音符号的习惯系统。 语言是纯粹人为的，非本能的，凭借自觉地制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法。 爱德华萨丕尔：语言论：言语研究导论（陆卓元译），商务印书馆1985年。5、对语言所能下的最一般的定义是：它是符号的系统。所谓符号是指一切能作为人与人之间交际工具的记号。” 房德里耶斯：语言，商务印书馆，1992年。二、语言的符号性1、用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是乙事物的符号。其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。语言是用声音即语音来代表意义即语义的，语音和语义之间没有必然的联系邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、当然，语言这种符号不同于一般的符号。首先，个人并不直接参与对语言符号的约定，而必须接受上代人所使用的语言；个人创造必须为社会接受才能进入语言。其次，语言与其指称对象从本质上讲是任意的，特别是语言的初始符号具有较大的任意性，但是，后来所造的词语大都有一定的理据，起码要符合构词法。第三，语言是一个十分复杂庞大的系统，没有任何一种符号能与语言相提并论。因此可以说，语言是一种特殊的符号。李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。 3、语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”，而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。叶蜚声、徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997年版。4、因此语言符号是一种两面的心理实体，我们可以用图表示如下： 我们把概念和音响形象的结合叫做符号，但是在日常使用上，这个术语一般只指音响形象，例如指词（arbor 等等）。我们建议保留用符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。三、语言符号的任意性与理据性1、能指和所指的联系是任意的，或者，因为我们所说的符号是指能治和所指相联结所产生的整体，我们可以更简单的说：语言符号是任意的。符号任意性的基本原则并不妨碍我们在每种语言中把根本任意的,即不能论证的,同相对任意的区别开来。只有一部分符号是绝对任意的;别的符号中却有一种现象可以使我们看到任意性虽不能取消,却有程度的差别:符号可能是相对地可以论证的。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。2、任意性是普通语言学大厦的基石，它是普遍的、抽象的；理据性是基石上面的砖瓦，它是个别的，具体的，是个别语言学的重要原则。任意性与理据性是对立统一的，对语言研究都具有极其重要的意义。 岑运强：语言学概论，中国人民大学出版社，2004年。3、承认理据性原则的重要性, 丝毫无损任意性原则的重要性，因为任意性虽然无时不受到理据性的制约，但是理据性却是以任意性为其生存条件的。 王艾录关于语言符号的任意性和理据性，解放军外国语学院学报2003年11月第6期第26卷。4、名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成，谓之实名。名有固善，径易而不拂，谓之善名。 荀子正名篇5、可见，语言并没有，也不可能有一定位置，因为语言是一种特别的符号关系，一方面是一切可能的意识成分，又另一方面是位于听觉、运动、和其它大脑神经线路上的某些特定成分；从心理上说，这关系是一种任意关系。爱德华.萨丕尔语言论，商务印书馆，1985年。四、语言与言语1、“语言有广义和狭义之分，广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。当语言与言语对举时，语言一般是指语言系统。而在其他情况下，语言一般用于广义。语言系统由语汇材料和语法规则构成，而语汇材料和语法规则又都有语音和语义两个方面。语音、语义和语汇、语法都自成系统。所以语言系统包括上述四个子系统。言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。而言语作品则是言语活动的结果，也就是说出来的话。言语活动和言语作品都包括口头的和书面的两种形式。语言和言语既有一系列区别，又有密切联系。主要区别在于：语言是抽象的，言语是具体的语言是社会的，言语是个人的语言是现成的，言语是临时的语言是有限的，言语是无限的语言是稳定的，言语是多变的语言与言语又有密切联系，二者互相依存。一方面，语言来自言语，依存于言语另一方面，语言又制约着言语，指导人们进行言语实践。”邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、说话时一种复合现象，它至少包括三个方面：第一，张口说话的动作，称为言语动作或言语活动；第二，说话所使用的一套符号系统，这套符号系统就是语言；第三，说出来的话语，称为言语或言语作品。语言与言语的差异可以总结为：语言是抽象的，看不见摸不着的，言语（主要指外部言语）是具体的，是以语音作为其物质外壳的；语言是全民族共有的，言语是属于说话者个人的，具有个人的说话特点，在特殊的语境中有特殊的用法；语言是规范的，言语中可能存在各种各样的语病和不规范的成分。李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、言语是运用语言（说话）和运用语言的结果（说的话），在运用文字的情况下，言语是写作和写下来的。语言存在于言语之中。说话就是运用语言，一个人所掌握的语言成分就存在于他所说的全部话语之中。就整个民族社会来说，该民族语言的所有语言成分就存在于使用该语言的每个人的话语即语言之中语言是从人们的言语中概括出来的模式。言语中出现的这些共同的特点、公式、范式我们统称为模式，是语言成分的最重要的组成部分，也可以说就是语言成分。它们总是在同一语言的言语中重复出现（复现），为许多人掌握、运用说语言或语言成分是从言语里概括出来的模式，其实还有一个前提，那就是上节说的交际作用。所有的语言成分都必须具备两种性质，一是有交际作用，一是有社会性，二者缺一就不是语言成分，这是我们在言语中寻求语言成分的主要标准。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、在我们看来，语言与言语活动不能混为一谈；它只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要的部分。它既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。因此，言语活动的研究就包含着两部分：一部分是主要的，它的实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括发音，为研究对象，它是心理物理的。把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少事偶然的分开来了。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。五、语言的系统性1、所谓系统，是指由若干相互联系的元素构成的整体。系统的元素与元素之间必须有一定的联系。所谓系统性，就是指系统元素的联系性。语言是由符号这种元素构成的系统。语言的符号和符号之间，都有各种各样的联系：语音方面的联系、语义方面的联系、结构方面的联系、功能方面的联系等等。邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、语言的系统性首先表现在它的层级性上语言由语音、语义、语汇、语法等子系统构成，每个子系统又由更小的系统构成，如语音系统就可以分为音段系统和超音段系统，音段系统又可以分为元音系统和辅音系统等。这样就使语言形成了不同的层级。当然，语言的系统性不仅体现在它的层级性上，而且也体现在任何语言单位都处在组合关系和聚合关系中。语言就是由组合关系和聚合关系经纬起来的系统。李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语言的符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言的系统是什么样的？这个问题很复杂，语言学家在不断地探索。多数学者的看法可以概括成：语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。叶蜚声、徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997年版。4、语言既是一个系统，它的各项要素都有连带关系，而且其中每项要素的价值都只是因为有其他各项要素同时存在的结果。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。六、语言的基本关系1、若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系。具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系。又称联想关系。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，也就是结构关系。具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语言单位按线性次序组合起来所形成的关系成为组合关系，又叫横向线性关系。语言单位按照组合关系组成的片段叫结构，也叫组合体、结构体。通过联想类比形成的单位间相互替换的关系就是聚合关系。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、一方面，在话语中，各个词，由于它们是连接在一起的，彼此结成了以语言的线条性为基础的关系，排除了同时发出两个要素的可能性。这些要素一个挨着一个排列在言语的链条上面。这些以长度为支柱的结合可以成为组合关系（syntagmes）。 另一方面，在话语之外，各个有共同特点的词会在人们的记忆里联合起来，构成具有各种关系的集合。它们不是以长度为支柱的，它们的所在地在人们的脑子里。它们是属于每个人语言内部宝藏的一部分。我们管它们叫做联想关系。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。七、语言与思维的关系1、语言只是思维的工具，它不能代替思维，也不可能给思维增添新的内容。但是思维活动一经语言表达，就被固定下来，成为可认识的对象，并被改造得连贯而清晰。 刘伶等主编：语言学概要，北京师范大学出版社，1984年版。2、尽管人类思维有着种种非语言的表现，但人类思维的本质依然是其语言性。语言性作为人类思维的本质属性是由于语言对于人类思维具有本体论的意义。申小龙主编：语言学纲要，复旦大学出版社，2003年。3、语言和抽象思维紧密联系，因为言语表达思维时所使用的工具是语言，抽象思维中的概念离不开语言中的词语，判断、推理、分析、综合等逻辑的手段都离不开句子。可见， 没有语言， 就没有言语，也就不可能有抽象思维。从这个意义上说，语言也是思维的工具。 范晓：关于语言与思维的关系及其相关问题，语言科学2003年11月第6期第2卷。4、语言作为一种符号系统，是负载信息的工具，而人的大脑在思维过程中所涉及的信息都是符号信息，因此，思维过程就是一种语言符号的操作过程，就是对语言符号再编排的过程。连甫：简谈语言与思维的关系，学术交流，1998年第2期。5、语言不但是一个符号系统和一种社会现象，也是一种心理现象。语言和心理的联系，除了“语言获得现象”以外，最主要的就表现在语言与思维的关系上。不过，仅仅说语言是思维的工具，思维离不开语言，还比较笼统。关于“语言与思维关系”的论争虽然至今还没有最终结果，但总的还是取得了一些共识。（主要从以下几个方面考虑）首先，对于“先有语言，还是先有思维”这个问题，目前比较倾向一致的观点是：一方面承认语言与思维确实密不可分，至少在语言出现后它是人类思维的最主要工具；另一方面又承认了人类的思维可能先于语言产生，或者说人类是先有思维后有语言的。其次，对于“语言与思维是否相互对应”这个问题，较为一致的看法是：人类的思维活动有不同的类型，其中抽象思维是必须借助于语言进行的思维活动，抽象思维外的其他思维活动，如感性思维（前思维）和发散思维（外思维）不一定需要语言参加，但语言也在这些思维活动中起作用。语言是抽象思维最重要的工具，但不是唯一的工具。抽象思维与语言有密切关系，但二者毕竟是两种具有不同功能和属于不同范畴的现象。再者，对于“语言与思维哪个是主导”的问题，较为一致的观点是：在语言和思维的关系中，思维其主导作用，思维决定语言。语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动。沈阳：语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005年版。6、语言不仅但是交际工具，而且是思维工具。一个正常的人，无论在任何情况下都不可能脱离语言材料进行思维。言语有说出声来的言语和只有发音动作而不说出声来的言语的区别，前一种言语叫作外部言语，后一种言语叫作内部言语，两者本质上是一致的。思维是人脑的一种机能，是人脑反映客观世界的过程，而语言则是思维的工具。语言和思维是两种不同的社会现象。语言是交际工具，又是思维工具。这两方面是统一的，彼此不能分离的。不与思维相联系，就谈不到交流思想，当然也就无法担负起交际的任务了。但脱离了交际的需要，语言也无从产生，也就无所谓思维工具；一种语言一旦不再作为交际工具，它就会失去作为思维工具的资格。高名凯、石安石：语言学概论，中华书局，1987年。八、语音的定义1、语音是在人类大脑神经支配下由发音器官发出的负载一定意义并能为人们所理解的声音语音是语言的基础。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、语音就是语言的声音，是语言符号的形式。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语音是语言的物质外壳。语音好比蛋壳，没有蛋壳，蛋黄、蛋清都无处藏身，没有语音，语义就无处藏身，人们也不可能感受语言的存在。詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。九、元音和辅音的区别1、元音和辅音最根本的区别在于发音是气流是否受到阻碍。发音时，气流在发音器官中不受阻碍而发出的音是元音，气流在发音器官中受到阻碍而发出的音是辅音。发音是气流受阻与否和发音器官肌肉的紧张状态有关。发元音时，发音器官除声带以外的各个部分保持均衡的紧张状态，发辅音时，只有形成阻碍的那一部分器官特别紧张。气流受阻与否还会使得发音时呼出口腔的气流强度不同。发元音时声带振动减低了气流的速度，声腔中又没有阻碍，所以呼出的气流较弱；发辅音时气流必须克服某种障碍才能发出声音，因而呼出的气流较强。所以，我们一般式从气流是否受阻、肌肉紧张状态、呼出气流强弱这三个方面来区分元音和辅音的，而不是以声带是否震颤作为区分元音和辅音的主要条件。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、发音时声带振动，气流通过咽腔、口腔时不受阻碍而发出的音是元音发音时气流通过咽腔、口腔时受到阻碍时发出的音是辅音。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、音素可以分为元音和辅音两大类。元音如a、o、i等，发音时气流冲击使声带振动发音，经过共鸣腔时气流只受共鸣腔各种形状的调节，但并不受阻碍，气流缓慢，发音器官的肌肉均衡紧张，因而元音主要是乐音。辅音不同，如p、t、s等，气流从肺部出来后，并不振动声带，但是它们总要在共鸣腔的某一部位上受到阻碍，气流较急，发音器官中形成阻碍的那一部分紧张，这样发出来的辅音是噪音。还有一部分辅音，如m、n、l等，声带同时也振动，因此兼有乐音和噪音成分。总起来看，元音和辅音的区别主要在下列方面：（1）在共鸣腔内是否受阻碍；（2）肌肉紧张情况；（3）气流缓急；（4）有无噪音。当然也存在一些过渡状态，如半元音等，只好根据具体语言具体分析了。詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。十、音位的定义1、音位是某种语言或方言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、音位是一定的语言或方言系统中，能区别不同语言符号的最小语音单位。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、音位是特定语言（或方言）中有区别意义作用的最小语音单位。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。叶蜚声、徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997年。5、音位是听觉印象和发音动作的总和，听见的单位和说出的单位的总和，它们是互相制约的。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。6、都是区别性语音特征的最小单位，这就叫做一个音位。 布龙菲尔德：语言论（袁家骅等译），商务印书馆，1980年。7、音位是某种特定语言里或方言里最小的能区别词的语音形式和意义的语音类型单位。刘伶等主编：语言学概要，北京师范大学出版社，1984年。十一、音位与音素的关系1、音位和因素之间存在两种性质不同的差别。一种差别能区别词、语素的语音形式和意义，一种差别不区别词、语素的语音形式和意义。 刘伶等主编：语言学概要，北京师范大学出版社，1984年。2、音位和音素是两种不同的概念两者的划分根据不同两者的作用不同音位属于语言层面，音素属于言语层面。 胡晓研主编：语言学概论，东北师范大学出版社，2006年。3、音位是从音素中归纳出来的音类,音素是第一性的,音位是第二性的。音素是客观存在的语音实际,音位是从辨义的角度对音素的分类。 贾宝书：对“音位”和“音位变体”的再认识，百色学院学报，2007年第4期第20卷。4、音位并不是一个客观自然存在着的语音现象，而是根据一定的标准人为约定和规范的抽象概念。在这一点上，音位和音素有很大的区别。音素是一个自然存在的语音单位，我们可以自然感知，我们说出来的是音素而不是音位，我们听到的也是一个个具体的音素而不是音位。 周骥：音位定义辨析，现代语文，2007年第8期。十二、音节的定义1、一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然单位，这就是音节。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、从发音的角度看，一个肌肉紧张过程就是一个音节从声学的角度看，一个音强增减过程就是一个音节从感知的角度来看，音节是人们能够自然感知的最小语音片段。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、音节是在听觉上自然感受到的最小发音片段，是语音结构的最小单位。詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。十三、语义的定义1、语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表达出来，就是语义。邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义反映人们对词语所指事物现象的热合适，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语义是语言符号的内容部分。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、我们曾经给语言形式的意义下的定义是：说话人发出语言形式时所处的情境和这个形式在听话人哪儿所引起的反应。 布龙菲尔德：语言论（袁家骅等译），商务印书馆，1980年。十四、语义场的定义1、若干具有共同核心义素的词语（以义项为单位）构成的聚合体，就是语义场，又叫词汇场，有时简称义场或词场。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。 2、若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合体，就是语义场，又叫词汇场，有时简称义场或词场。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语言中的词总要跟别的一些词发生这种或那种关系，它们既有共同的义素，又有互相区别的义素，我们管由此形成的种种系统叫做语义场，也叫词汇场。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。4、语义场（semantic field）是指义位形成的系统，说的详细些，如果若干个义位含有相同的表彼此共性的义素和相应的表彼此差异的义素，因而连结在一起，互相规定、互相制约、互相作用，那么这些义位就构成一个语义场。 贾彦德：汉语语义学，北京大学出版社，1999年。十五、什么是语法1、语法就是语言的结构规则，即词语的组合规则。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、语法就是语言的结构规则，亦即词语的组合规则。 李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语法是词的变化规则和用词造句的规则的汇集。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。十六、语法范畴1、语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态语法范畴或形态范畴。 邢福义、吴振国主编：语言学概论，华中师范大学出版社，2002年。2、语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。李宇明主编：语言学概论，高等教育出版社，2008年。3、语法范畴是把语法意义概括起来的类型。 詹人凤：语言学概论，高等教育出版社，2008年。十七、词义与概念1、一般地说，词义和概念对事物的反映可有深度的不同。在抽象反映事物对象的内容上，词义和概念还有外延的差异。 刘叔新：词汇学和词典学问题研究，天津人民出版社，1984年。2、在语言这个层次上，我们首先把词义分为词汇意义和语法意义两种。现在先讨论词汇意义。在词汇意义中， 我们再一次地两分，分为理性意义和现象意义。所谓理性意义指的是一个词的概念意义。 王希杰关于词义的层次性问题的思考，汉语学习，1995年第3期。3、在很多情况下，词义就是表示概念的。词义概括地反映了客观事物或现象的共同特征，舍弃个别的、具体的东西、黄伯荣、廖序东：现代汉语（上），甘肃人民出版社1983年。十八、词义的核心1、词的理性意义是词义的核心部分。 叶蜚声、 徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997年。2、这里所说的词义，指词的概念义。概念义是词在交际中最基本的规约性意义，是词义的核心。 李晋霞、李宇明：论词义的透明度，语言研究，2008年7月第3期第28卷。3、词的概念义是词的核心意义、基本意义。 家鲁、万新：论词义，福建师范大学学报，1997年第3期。十九、语义指向1、所谓语义指向就是指句中某一成分在语义上跟哪个成分直接相关。通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象，这种分析手段就称为语义指向分析法。 陆俭明：关于语义指向分析，当代中国语言学，1996年总第1期。2、 名词“语义指向”是指一个词指向它的对象的能力或特性。由于指向对象的能力或特性，必然可由受到动作的对象显示出来，所以，作为名词的“语义指向”，也指受到动作的对象。因此，“语义指向”具有上述两种紧密联系但所指不同的含义。 沈开木：论“语义指向”，华南师范大学学报(社会科学版)，1996年01期。3、 语义指向是指句子中词语在语义平面上支配或说明的方向。语义指向的基础是句子成分间的语义联系。动词有个方向的问题，状语、补语也有个语义指向的问题。 范晓、胡裕树： 有关语法研究三个平面的几个问题，中国语文1992第4期。4、语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分(一个或几个)相匹配的能力。定语也有语义指向问题，根据需要，动词也可作语义指向分析。 卢英顺： 语义指向研究漫谈，世界汉语教学，1995年第5期。5、语义指向是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系，其中包括一般所认为的语义辖域。语义指向分析着重于句法关系和语义关系不一致的语法现象，即主要考虑句法上非直接成分之间所发生的语义上的直接联系。 周刚： 语义指向分析刍议，语文研究1998年第3期。6、什么是语义指向?什么是语义指向分析法?陆俭明(1999)对这两个问题进行了说明:所谓语义指向就是指句中某一成分在语义上跟哪个成分直接相关。通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象,这种分析手段就称为语义指向分析法。我们觉得,陆俭明先生关于语义指向的说明似乎不够清晰、准确,“所谓语义指向就是指句中某一成分在语义上跟哪个成分直接相关”这一定义有两个问题:1)语义指向是否只存在于句子中?从陆俭明先生所举的例子来看(如“砍光了、砍累了、砍钝了、砍快了、砍疼了、砍坏了”),答案应该是否定的。2)一个成分同另一个成分在语义上相关是否就一定是语义指向?答案恐怕也是否定的。例如在“我砍累了。”这个句子中,补语“累”同主语“我”之间的语义联系一般都认为是语义指向(补语的语义指向主语),但是述语“砍”同主语“我”之间的语义联系一般则不认为是语义指向,而认为是“施事-动作”的格关系。因此,我们觉得,“语义指向”这一概念有必要重新定义。从我国对语义指向分析的运用来看,语义指向分析既不同于配价分析,也不同于语义格分析;语义指向既不是由动词的语义关联能力决定的,也不是由动词和名词之间的格关系决定的。因此,语义指向也是一种初始概念。作为一种初始概念,语义指向应该具有既不同于配价,也不同于格的定义。我们根据有关的研究,对“语义指向”作如下定义和说明:在句法结构中,句法成分之间具有一定方向性和一定目标的语义联系叫做语义指向。句法成分的语义联系的方向称为“指”,句法成分的语义所指向的目标叫做“项”。这一定义注意了语义指向同格语义关系的区分。众所周知,格语义关系是以谓语动词为核心而确定的。在格语义关系中,谓语动词同各种格的联系是辐射式的,有目标而不分方向,所以在格语法中,谓语动词没有前指动词、后指动词的区别。而语义指向正是以其方向性、目标性的双重因素区别于格语义关系。句法成分的“指”有单指、双指的区别,单指之中又有前指、后指的区别。“单指”是说句法成分的语义联系只有一个方向,或只指向它前面的成分(前指),或只指向它后面的成分(后指);双指是说句法成分的语义联系的方向有两个,既指向它前面的成分,也指向它后面的成分。句法成分的“项”有单项、多项的区别。“单项”是说句法成分的语义联系只指向一个成分,“多项”是说句法成分的语义联系指向两个或两个以上的成分。汉语语法学界讨论的语义指向一般指附加性句法成分(定语、状语、补语)同句法结构中其他成分的语义联系。由于语义指向具有方向性和目标性,在实际分析中,人们一般用“”来表示句法成分的语义指向。周国光：试论语义指向分析的原则和方法，语言科学，2006年7月第5卷第4期7、层次分析法有局限性，并不是说它一无是处，它还有存在的价值，并有进一步发展的必要，在发展过程中它也会不断吸取其他语法理论的合理因素。它还会做出其他语法理论所无法完全代替的贡献。例如对歧义句式的分化，可以根据歧义句式的不同来选择不同的、最简捷的分化方法。层次分析法与语义指向分析法可以互相补充。层次分析法从形式方面来分析句法结构，语义指向分析法从意义方面来分析句法结构，二者是互相补充的。歧义句式是多种多样的，有的歧义句式句子成分分析法不能分化，例如“咬死了猎人的狗”；有的层次分析法也不能分化，就用语义指向分析法来加以分化。所以我们可以说，语义指向分析法为分化歧义句式提供了一种更方便快捷的新方法。语义指向分析法可以帮助层次分析法解释造成歧义的原因。层次分析法能证实句法结构有歧义或没有歧义，但不能解释有歧义或没有歧义的原因。像“咬死了猎人的狗”这种因为语义结构不同而产生的歧义句式是不能用层次分析法来加以分化的。“句子成分分析法层次分析法变换分析法语义特征分析法配价分析法语义指向分析法”的发展，可以说后一种分析方法是对前一种分析方法的补充。它们虽然能很好地解释一些语法现象，但面对另外一些语法现象时却又无能为力，各自都存在着不足之处。不过，这些分析方法对解释说明各种语言现象起到了积极的作用。因此，辩证地看，一种分析方法不可能穷尽地解释生活中所有的语言现象。一些新的语言事实和语言现象层出不穷，使得原来的分析方法不再适合对它们的分析和解释，也就意味着各种分析方法必然存在一定的局限性。所以说，任何一种分析方法都不是万能的，而是要受一定时空条件的限制。层次分析法与语义指向分析法的关系 崔晶月 现代语文 2009.038、语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分相匹配的可能性。句法上，“定中”是一对直接成分，定语是修饰或限定中心语的，语义上，定语可能与直接成分相联系也可能与非直接成分相匹配。张国宪(1991)把句法上具有直接成分关系，语义上也发生直接联系的状况称为“语义同指”，把句法上具有直接成分关系，语义上直接成分之间不发生联系的状况称为“语义异指”。定语的语义指向除了有同指、异指之外还有兼指，即句法上具有直接成分关系，语义上既与直接成分发生联系又与非直接成分发生联系。(一)同指在同指状况下，句法平面与语义平面是基本吻合的。具有同指关系的“定中”可以分为四种形式。(二)异指定语的语义同指现象很普遍，但决不能忽视句法上修饰中心语，语义上却指向别处的语义异指现象。在异指状况下，句法平面与语义平面是相悖的、离散的。异指的方向较多，根据我们的考察，大致情况有下面几种。1.指向主语。即定语只与主语发生语义联系(1)今天他总算吃了顿饱饭。(2)我昨天洗了个舒服澡。例(1)“饭”无所谓“饱”，语义关系是“他吃饭，他饱”;例(2)感到舒服的是“我”，语义关系是“我洗澡，我舒服。”2指谓语动。如(3)我不该喝了那三杯猛酒。(张天奚华威先生)(4)别人在他的后背上击一猛掌。(毛泽东这个乡两年就合作化了)(5)两个小时的图片看得我眼花燎乱。语义上这类定语指动作的状态、动作持续的时间，要反映其语义关系可以将定语变位到动词前后作状语或补语，如: 喝了那三杯猛酒喝三杯酒喝猛了。3.指向外层定语。如:(6)他们又听到过这不知名的汉子的醉歌吗?(王蒙夜半歌声)(7)粘在他的繁茂的络腮胡子上的几天的尘土，这回在脸盆里彻底清洗了一下。(周立波湘江一夜)例(6)的外层定语中心词是名词，“醉”可以对层定语上的名词构成表述，其语义变换式为陈述：汉子的醉歌汉子醉后(汉子)歌。例(7)的外层定语中心词是动词，“几天”说明动“粘”持续的时间，定语可变换为动词的补语:粘在胡子上的几天的尘土在胡子上粘了几天的尘土4.指向另一中心。如:(8)吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他紫酱色的脸皮下泛出来。(茅盾子夜)这两句定语都与后面另一中心语发生语义联系。(8)的“铁青色”本指紫酱色的脸皮转成了铁青色，指脸色的变化，因此其变换式可以写成:铁青色的苦闷和失望，在他紫酱色的脸皮下泛出来苦闷和失望使他紫酱色的脸皮上泛出一种铁青色来。(三)兼指有的定语语义既与中心语相联系又与非直接成分相联系。处于兼指状况下的“定中”结构，其句法平面和语义平面是兼容交叉的。1.兼指中心语和主语。2.兼指中心语和谓语动词。3.兼指中心语和外层定语。4.兼指中心语和句外。定语的语义指向 彭兰玉 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 第27卷第2期2001年6月二十、文字的发展规律1、从形意文字到意音文字到表音文字, 从音节字母到辅音字母到音素字母, 这就是文字发展的总趋向。周有光：文字发展规律的新探索，民族语文，1999年第1期。2、表音，这是一切文字在发展过程中自然出现的一种趋势。尽管在表意文字阶段，这种趋势仅仅是使文字向纯粹表音方向发展的一种潜在因素，但它的确反映了构造文字的一种客观规律，是不以人们的主观意志为转移的。 周显铭，吴道勤：世界文字的演进规律与汉字改革，湘潭大学学报1980年第3期。3、本文强调音意字的出现顺应了文字发展规律，音意字是汉字改革的方向，而不是一些人所强调的由表意体系改为纯拼音体系。 师作文：文字发展规律新论，山西师大学报，1989年第1期。4、从表意到表音是文字造字方法发展的总趋势。汉字由于种种原因始终维持着表意文字的格局。 叶蜚声, 徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997年。二十一、儿童如何习得语言1、为了使语言在言语活动的研究中站首要地位，我们最后还可以提出这样的论据：人们说话的技能不管是天赋的或非天赋的只有借助于集体所创造和提供的工具才能运用。另一方面，个人必须经过一个见习期才能懂得它（语言）的运用，儿童只能一点一滴地掌握它。 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。2、在各个（语言）集团里生出来的每一个小孩儿，从几岁起就习惯了那个集团的言语习惯和反应小孩儿究竟怎么样学会讲话，还不很清楚，也许是这样一种过程吧：（1） 在各种刺激下，小孩儿发出一些声音，以后又重复发出。这似乎是一种遗传下来的特性（2） 有个人，譬如说母亲，在孩子面前发出了一种声音，和小孩儿咿呀学语的音节类似，例如，她说doll（洋娃娃）。当这些声音冲击小孩儿的耳朵时，他的习惯（1）就起作用了，他发出了最接近音节doll的da。在这个时候，我们说他开始“模仿”了。（3） 在适当的刺激出现时，母亲自然得用自己的词来说话。当她真的给婴儿洋娃娃或把洋娃娃给他时，她就说doll一直到这小孩儿形成了一种新的习惯（4） 看到洋娃娃就说da，这个习惯引起了另一个习惯小孩儿在这时已经会运用抽象的或转移的言语了（5） 小孩儿的言语，由获得效果而逐渐完善 布龙菲尔德：语言论（袁家骅等译），商务印书馆，1980年。二十二、语言和心理的关系1、言语活动是异质的，而这样规定下来的语言确实同质的；它是一种符号系统，在这个系统里，只有意义和音响形象的结合是主要的；在这个系统里，符号的两个部分都是心理的。 共时语言学研究的是同一个集体意识所感觉到的各项同时存在并构成系统的各要素之间的逻辑关系和心理关系。历时语言学，相反地，研究各项不是同一个集体意识感觉到的相连续要素间的关系 费尔迪南德索绪尔：普通语言学教程（高名凯译），商务印书馆，1980年。2、我们总算了解到三十年前我们的一位大师感受到的是什么，也就是说，我们不必引证任何一种心理学的观点也能从事语言的研究了，而且，这样的研究可以保证我们取得成果比起一种仰仗另外一个人的变化无常的各种论点来，是要更为扎扎实实，更为易于掌握的。 布龙菲尔德：语言论（袁家骅等译），商务印书馆，1980年。3、在19世纪和20世纪，随着语言学、哲学和心理学令人担忧地走向各自的路途上去，语言和心理的传统问题也就必然地重新出现，并且有助于联结这些分离的领域，指明其各自努力的方向和意义我认为，在认知心理学（以及在作为其分支的语言学）中，现在的氛围比过去任何时期都更加健康、更加活跃。乔姆斯基：语言与心理，华夏出版社，1989年。二十三、弱势语言生存1、通过以上的分析, 我们发现弱势语言生存必须满足宿主群、使用价值、模因载体、语言环境、记忆存储的时间、语言内部之间的相互认可和语言外部的相互理解等因素。遵循这些基本因素, 我们可以对弱势语言进行全面的调查记录、描写分析、整理保存, 针对弱势语言的现状制定相关的法律、法规或条例, 成立弱势语言文字保护的机构, 设立专项资金, 尽量延缓弱势语言走向濒危的速度, 对不同类型的弱势和濒危语言文字进行有效的保护。语言背后蕴含着丰富的价值财富, 语言多样性对语言生态的和谐发展至关重要, 模因论给我们研究弱势语言呈现了一种新的视角, 从而鼓励我们今后从新的角度探索语言的生态问题。李静莹：从模因论看弱势语言生存的基本要素，外语艺术教育研究，2009年6月第2期。2、语言是一种特殊的文化现象,对社会环境有着强烈的依附性,任何语言都要依附于特定的社会环境,拥有固定的使用人群,使用者内部有一定的认同感和共同的文化基础,语言社区要保持相对稳定,没有大的社会动荡出现。此外,同一区域内不同的语言使用者群体之间要以尊重、理解的态度去对待对方的语言。以上是一种语言,尤其是弱势语言赖以生存的基本要素,其中任何一项缺失,都必然会导致语言出现生存危机,并最终消亡。、周国炎：论弱势语言生存的基本要素，广西民族大学学报(哲学社会科学版)， 2006 年第5期。 3、保护弱势民族语言是一项长期、系统的工程,在立法的基础上,逐步建立政府主导、社会参与、民众自觉的互动机制,是保护工作能够顺利持久开展的重要保障。就目前而言,各国应从以下几个方面采取保护弱势和濒危语言的措施。1. 提高认识。认识决定行为,不从根本上解决认识问题,弱势或濒危语言的保护就很难落到实处。在这个问题上,不能把“单线进化论”套用到民族语言上,不要认为弱势或濒危语言的消亡与物种的灭绝一样,是优胜劣汰的过程,是自然选择的结果,无法挽救,也没有必要挽救。不能认为保护濒危语言需要付出巨大的经济代价,而且不会产生任何经济效益,不如任其自然发展自生自灭。不可认为一些语言的濒危并不会对世界大多数人的利益产生不利影响。2. 维护弱势语言的生态环境,建立弱势语言文化区。语言功能或语言活力的逐渐衰退导致语言的濒危。要维持一种语言的生命力,关键在于使用。弱势语言使用群体生活环境和生产方式的变迁,势必带来语言使用场合和交际对象的变化,这是其进一步走向濒危乃至消亡的重要原因。因此,要使弱势语言不至很快走向濒危,就需要对弱势民族相对聚居的地区实施“原产地保护”,尽量保持弱势民族居住地的稳定,为语言生态环境的保持提供必要的条件,为语言的生存提供合适的土壤。当然,维护弱势语言的生态环境,建立语言文化区,绝不是要把一种语言的使用者完全封闭起来,与外界隔绝。3. 保护弱势和濒危语言的传人, 扶持其文化继承人。濒危语言是非物质文化遗产的重要组成部分,而在以往的非物质文化遗产保护中,人们常常采用物质文化遗产的保护方式和措施,这实际上是见“物”不见“人”的做法。非物质文化遗产的抢救和保护,首先应当着眼于“人”的抢救和保护,有了人就有了抢救和保护的基础。处于弱势和濒危状态的民族语言以及相关的文化之所以后继乏人,除了各种复杂因素之外,很重要的一个原因是学习这种语言没有出路,甚至难以谋生。除此之外,还应进行基础性的调查研究,即对弱势和濒危语言进行全面的调查、分析、整理保存,并在此基础上开展综合性的科学研究,采取有效的措施延缓弱势语言走向濒危的速度。赵树理：英语全球化背景下弱势民族语言的丧失与保护，华南师范大学学报(社会科学版)，2009年第5期。 二十四、方言是否应该被普通话取代1、其实，语言的发展必然有自己发展的规律，推广普通话和保护方言也要遵循客观规律。方言与普通话既不能简单对立，也不能完全混为一谈。方言是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是宝贵的非物质文化遗产。而普通话是在方言的基础上逐渐形成和发展起来的，是中华民族独有的语言标志和宝贵财富。语言是一种共存共享的能力，没有优劣之分，雅俗之别。所以方言与官方语言的地位是平等的，他们共同组成了中华文化灿烂文明，使中华文化呈现出博大精深、异彩纷呈及动态变化的形态。语言文字属于文化的范畴， 而文化有自己的固有特性，即丰富的内容、多样的形式、健康的格调，能被大众所接受的，就是民族的、大众的文化。我国方言丰富多样，运用在文学作品中，能增加文章的生动性和可读性，还能反映一个地方的民族特色和地方风情。而推广普及普通话则主要是为了方便不同民族、不同地域、不同语言之间的沟通与交流，推动社会经济、文化、政治的大融合、大发展。我国的语言文字政策是推广普通话并不禁止说方言，更不是要消灭方言，而是要