八年级历史与社会下册 第六单元 第二课 第二框 文明与野蛮的交织课件 人教版.ppt_第1页
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文明与野蛮的交织 第二课整体世界的最终形成 整体世界是什么时候最终形成的 整体世界的形成对世界各国产生的重大影响都一样吗 为什么 畅所欲言 西方资本主义国家 强大 亚 非 拉国家 落后 殖民侵略 2 广阔的殖民地对这些国家意味着什么 1 占有殖民地面积最大的是哪个国家 是其本土面积的多少倍 殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场 廉价的原材料和劳动力 帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大 实质 整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的 这两幅图说明了什么 文明与野蛮的交织 整体世界的形成对亚非拉国家的影响的表现 1818至1836年 英国输往印度的棉纱增加了5200倍 1850年 英国对印度的棉纺织品输出占英国棉纺织品输出总值的65 强迫印度农民种植棉花 黄麻 茶叶等作物 使印度沦为英国的农业附庸 在整个19世纪 英国对印度的原料和粮食的掠夺变本加厉 从1849年至1914年 原棉的输出总值从170万英镑增加到2200万英镑 黄麻的输出总值从1849年的6 8万英镑增加到860万英镑 谷物 主要是大米和小麦 的输出总值从1849年的85 8万英镑增加到1930万英镑 英国对印度倾销商品和掠夺原料 假如你是那个时代的人 面对西方工业文明与殖民掠夺 你会采取怎样的态度 说说理由 历史再现 挑战与回应 海地 杜桑 卢维杜尔 海地1804年摆脱法国的殖民统治获得独立 十九世纪的日本 藩 美国海军上将佩里 1854年 幕府同美国签定了 日美亲和条约 1858年又缔结 日美友好通商条约 同时俄 荷 英 法也迫使日本缔结同样的条约 日本面临严重的民族危机 明治维新 1868年 明治天皇 1871年 为了学习欧美国家的先进思想和技术 明治政府派遣48人组成的代表团出访欧美各国 另有59名留学生随行 1873年先后回国 历访美 英法 德等12个国家 实地考察各国的政治 经济 军事和文化教育情况 你知道吗 19世纪70 80年代明治政府在全国开展 文明开放 运动 提倡学习西方资本主义文明 吃西餐 穿西服 理分发 跳交际舞 盖洋楼 欧化风靡一时 日本主动向西方学习 在日常生活领域吸收工业文明的成果 海地和日本两国直面挑战并成功的经验分别是什么 议一议 海地 坚持
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