六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标.doc_第1页
六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标.doc_第2页
六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标.doc_第3页
六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标.doc_第4页
六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文下：音乐巨人贝多芬教学目标 1）查字典，看注释，读准每个字的读音，掌握重点词语。 2）理清文章脉络，把握文章内容。3）学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点5）理清文章脉络，把握文章内容学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。6）课前准备查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。第一课时教学内容：理清客人访问贝多芬的全过程，把握文章内容。，导入听一段贝多芬的命运交响曲。让学生回答曲名、作者。问：你从交响曲中听到了什么？贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁逝世，其间有二十多年的时光全是聋疾为患的时期，然而大部分作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的额时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的第九交响乐而搁笔，所以贝多芬的伟大，决不只是在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈的抗争之中，他是心的英雄，他的音乐就是英雄心的表现。今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象？整体感知1）教师范读课文。2）学生带着问题自由朗读，教师正音。客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？四人小组讨论，学生合作探究学习，明确：客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬与客人共进晚餐贝多芬回忆往事主要事件：客人参观贝多芬工作室，贝多芬与客人会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐的情形。问题探究1）学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者能触动心弦的句子，用笔画出。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。A：你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛是什么意思？B：为什么贝多芬说：一棵树也比一个人好？C：你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。应如何理解？D：请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。应如何理解？E：他诚然孤独，可是有永恒为伴，这里的永恒指什么？F：听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，这句话是什么意思？2）我们理清了文章脉络，理解了课文的思想内容，我们再一起听一听命运交响曲，结合课文，说说你从音乐中听到了什么？明确：与不幸命运的抗争3）你认为贝多芬是怎样的一个人？明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。教师小结贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是英雄心的表现。耳聋，对平常人来说是一部分世界的死亡，对音乐家来说是整个世界的死亡。整个世界死了，而贝多芬不曾死，并且还重造了那些已经死亡的世界，重造了音响王国，不但为他自己，而且为了人类。这样一种超生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论