人教2011版小学数学三年级商中间或末尾有0的除法 (2).doc

人教版三年级下册数学商中间或末尾有0的除法教学设计 玉林市玉州区城南实验小学 梁海燕 一、教学内容教材28、29页例5、例6及做一做二、教学目标1、 使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、 掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的除法算理，会正确计算商中间或末尾有0的除法。3、 培养学生认真、仔细的学习习惯。三、教学重、难点：1、 商中间有0的一种情况：求出商的最高位后，除到被除数的某一位还不够商1.2、 能正确计算商中间、末尾有0的除法。四、教学用具：多媒体课件五、教学过程（一）复习旧知口答505= 29+0= 30=35-0= 0100= 202= 0与任何数相乘都得（ ）（二）创设情境：讲故事同学们，大家都看过西游记吧，今天，老师想和你们一起再去看一看，唐僧师徒四人取经过程中发生的小故事。他们四人去西天取经，途中酷暑难忍，走着走着，他们来到了一片瓜地，师傅让悟空去化缘得回来四个西瓜，准备分给大家，（每人能分到几个西瓜？用算式怎么表示？）可是猪八戒又跑过来说：“师傅师傅，俺老猪来分吧！”师傅同意了他的请求，八戒想先尝尝再分，可他吃了一块又一块，不一会儿，就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃得一干二净了。结果，悟空生气地把猪八戒打了一顿。想一想，其他三人还能分到西瓜吗？（其他三人分不到西瓜了）（三）探究新知：1、 学习例5（1） 三个人一个西瓜也分不到了，怎样用算式表示呢？（03=0）为什么03等于0？算除法想乘法，想0乘3等于0，所以03=0猪八戒把西瓜全吃完了，其他三人都吃不到，他这样做对吗？好东西要和大家一起分享，在生活中我们要学会礼让。（2） 接着出示练习题（你会做类似的题吗？）02= 04= 05= 020= 0100= 从而我们可以得出什么结论呢？（请一生说）0除以任何数都得0。00行不行，在老师的引导下，学生说出了00商不唯一，因为0与任何数相乘都得0，所以00商不确定，因此0不能做除数。那么，我们刚才的这个结论该怎么修改一下呢？请生说。然后概括出：0除以任何不是0的数都得0.全班齐读2遍。那在我们的生活中会遇到有0的除法吗？今天我们就来学习商中间或末尾有0的除法。（板书）2、 学习例6 （1）课件出示龙娃和凤娃跳绳比赛动员同学们一起数数，加油。凤娃3分钟跳了309下，龙娃3分钟跳了420下，他们平均每分钟跳了多少下，应该怎样计算呢？教师根据学生的回答分别板书： 3093= 4203=（2）根据我们已有的知识经验，你能说一说商是几位数，你会试着算一算吗？学生在练习本上写，请1生到黑板板演。（3）比较：这两个竖式有没有不一样的地方呀？哪不一样？请一生说（可以指）。他这种计算过程行吗？行，哪种更简便一些呢？为什么简便？（中间00可以不写，什么也没有，我们可以不算它）问：商十位上的0可以不写吗？（不可以）强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起到占位的作用，如果不写，商就是13，结果不正确。3、 学习例6（2）第小题组织学生自己算（1） 你会算这道题吗？在练习本上试着算一算。请一生板书。（2） 计算完毕后，同样向学生说明末尾0除以3的那一步可以省略，并擦掉。 强调：商个位上的0不可以不写，因为0在这里起到占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确。（四）巩固练习.师：现在就来考考你，看你学会了吗？1、 笔算我最棒！ 2、我出题考考你 小结：不是所有被除数中间或末尾有0的除法都能直接商0.在除法笔算过程中，遇到被除数中间那一位上的数是0且前一位没有余数时，这一位上的商是0，要在这一位上商0.在一位数除三位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位上是0，就不必再除下去了，只要在商的个位上写0就行了。 3、数学小医生。 4、你做小法官：对的打（）错的打（）任何不为0的数除以0都得0. （ ）4705=（ ），商的末尾一定有0. （ ）被除数中间有0，商的中间一定有0. （ ）三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。（ ）五、全课总结 1、0除以任何不是0的数都得0. 2、除数一位看一位，一位不够看2位；除到哪位商在哪位，不够商1、0占位；就在那一位上商0.6、 作业布置练习册第13页第1、2题。7、 板书设计 商中间或末尾有0的除法 0除以任何不是0的数都得0 309 3=103 4203=140 简便写法： 简便写法：6、 教学反思新教材在安排除法计算教学时，把商中间和末尾有0 的除法合并在一起教学。不管0商在什么位置，都只有两种情况：一是不够除要商0，二是0除以除数直接商0。因此，在教学时，我牢牢抓住这两点，让学生区分清楚什么情况下必须商0，搞清楚商0的算理来设计教学。首先，设问关于0的运算有哪些来引出0的除法运算。师生一起探究0除以任何不是0的数都得0这一结论，让学生清楚0不能作为除数。然后通过例题的教学分两步进行，先运用已有的知识经验进行估算，确定商是几位数，目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的一般写