数学华东师大版七年级下册全等图形_第1页
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文档简介

图形的全等教学设计教学目标：借助具体情境和图案，经历观察，发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。教学重点和难点：图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点, 识别全等图形及通过实践活动得出全等多边形及全等三角形的性质和判定方法既是重点也是难点。教学方法： 实践操作法和观察法。教学用具： 活动准备：把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸。教学过程： 一、 看一看 1引导学生观察课本两组图形。 2多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如： （1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。 （2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。.观察课件展示的图片，理解全等图形的概念。二、 议一议 在看一看中，你的看法如何？ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。 3 能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同三、说一说 全等多边形的性质：全等多边形的对应边、对应角分别相等。全等多边形的判定方法：如果两个多边形的边、角分别对应相等，那么这两个多边形全等。全等三角形的性质：全等三角形的对应边、对应角分别相等。全等三角形的判定方法：如果两个三角形的边、角分别对应相等，那么这两个三角形全等。四、全等的表示方法五、想一想：讨论课件上展示的问题六、练一练：引导学生完成课件上展示的练习题。按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形。 小结：本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小.都相同。全等多边形的性质：全等多边形的对应边、对应角分别相等。全等多边形的判定方法：如果两个多边形的边、角分别对应相等，那么这两个多边形全等。全等三角形的性质：全等三角形的对应边、对应角分别相等。全等三角形的判定方法：如果两个三角形的边、角分别对应相等，那么这两个三角形全等。 教后记： 本节课学生
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