六年级语文下：是画蛇添足还是胡聊乱扯《牛郎织女》教学片段二.doc_第1页
六年级语文下：是画蛇添足还是胡聊乱扯《牛郎织女》教学片段二.doc_第2页
六年级语文下：是画蛇添足还是胡聊乱扯《牛郎织女》教学片段二.doc_第3页
六年级语文下：是画蛇添足还是胡聊乱扯《牛郎织女》教学片段二.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文下：是画蛇添足，还是胡聊乱扯牛郎织女教学片段二师：牛郎。谢谢你。我还想问问你，刚才你提的正是牛郎和老牛的关系，这个好玩哦。哎同学们你们看看牛郎和老牛，刚才同学们这么谈，怎么不说个马啊？非得说老牛呢？恩？生：因为牛郎前面第一小节就讲了，哥哥嫂子对他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳。师：你没听明白，为什么是牛而不是马？恩？还请你。生：因为刚刚书上说那头牛是天上的一个一个仙人，一个金牛大仙变成的。师：哦，你是通过神话这么理解的，还有没有别的原因。联系你六年的读书生活和你对中华民族这些文化传统的了解。生：牛郎天天照看老牛很周到，师：那马也行啊？生：这篇文章中写的师：啊是，文章牛就是牛，我就不想别的了。当然，我就读书读到这，我就非常奇怪的问这么一句。生：因为牛郎没有名字，他放牛。师：所以他叫牛郎，很好，你从书中找到一个依据，还有没有最重要的依据？为什么选牛？生：我觉得吧，牛很忠诚，很忠厚，所以课文里选牛。师：给她掌声。把牛自身的在我们心目中的一个形象表现出来，当然还有更重要的，没事，你们聊不出来我聊，今天的课就这样，不管谁多说少说，咱就是这么聊。还有一个最重要的是，你说呀，看你急的那我就不说了，你说的不对或者是不合适我就说。生：我觉得可能是因为牛郎前面写了之后，给后面王母娘娘抓走做一个伏笔以后故事情节好发展。师：还是有点扯远了，我们就谈这里的，不选别的动物，而为什么要选牛的原因。我想，也许我们的中华民族是一个农耕社会，讲男耕女织。耕用的是谁？生：牛。师：在我们古代，牛在老百姓民间的力量，是不仅仅是一个动物，而是半神半动物的这么一个形象。所以，我在农村长大，现在，尤其是现在，我是不吃牛肉的。我们家一般是不吃牛肉的。牛对于农民来说，那是赋予特殊的意味的，所以刚才我们谈到牛郎和牛的这种关系，就透着你刚才那份朴实、憨厚，你形容老牛的那份感觉，所以这里就选是谁啊？生：牛。师：谁？生：老牛。师：带着味道，和我聊，好吗？【评析】这个片断的主要问题是画蛇添足、胡聊乱扯。根据天上牛郎（牵牛）星和织女星编出来的故事，其主人公之一自然是牛郎而不是马郎；因为他是一个放牛的孤儿，没有名字，大家都叫他牛郎。如果他是放羊的、牧马的，那就可能叫他羊官或马郎啦；而羊官或马郎和天上的牛郎（牵牛）根本无法吻合。这对六年级学生来说是不成问题的问题，教者却问来问去，致使学生不明其意，转了不少弯子。如此说来，根本没有必要再去寻找选牛最重要的依据啦。可是当经过教者再三引导，学生说出了牛很忠诚，很忠厚，所以课文里选牛之后，立刻得到了掌声。教者还说：在我们古代，牛在老百姓民间的力量，是不仅仅是一个动物，而是半神半动物的这么一个形象。我在农村长大，现在，尤其是现在，我是不吃牛肉的。我们家一般是不吃牛肉的。于是我想，如果有学生这样问：老师您穿不穿皮鞋，那可多是用牛皮做的啊！我真不知道这位老师应该如何回答！这让我想起孟子中的一段话：君子之于禽兽也，见其生不忍见其死，闻其声不忍食其肉，是以君子远庖厨也。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论