词语题型归类-高考语文复习二轮热点题型专项训练（新高考版）

专题01词语题型归类

【题型一】词性

【典例示例】

下列加点的词词性不同的一项是（）

A.那时候，徐老师教给了我许多与困难做斗争的经验。

B.她从不显露她回这些人的矛盾。

C.在写作中，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。

D.离开王老师已经十多年了，他仍然没有忘记老师当初回他说的那些话。

【答案】C

【解析】本题考查学生正确判断词性的能力。A.“与"，介词。B.“同”，介词。

C.“和”，连词。D.“同”，介词。故选C。

【提分秘籍】

1.现代汉语的词可以分为12类：实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词:

副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

2.根据具体的语境环境进行分析。

【对点演练】

1.下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是（）

①歌唱②讨厌③今天④揣摩⑤英语

⑥生长⑦模糊⑧狭窄⑨增加⑩勤劳

A.①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩

B.③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩

C.①③⑤⑦/②④©©/⑨⑩

D.①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩

【答案】B

【解析】本题考查学生分析理解汉语字词词性的能力。①动词，唱（歌），或用唱歌、朗诵

等形式颂扬，也泛指一般的颂扬。②（形）惹人烦恼。②（形）事情难办使人烦。③（动）

不喜欢。本题应该看成动词才能得出答案。③时间名词。④动词，反复地思考琢磨。⑤名词，

是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积

最广的语言。⑥动词，在一定的生活条件下生物体体积和重量逐渐增加、由小到大的过程。

或者出生和成长。⑦形容词，不清楚；不分明。或者动词，混淆。本题中取形容词性，才能

得出答案。⑧形容词，宽度小。或者心胸、见识等不宽广、不宏大。⑨动词，在原有的基础

上更进一步。⑩形容词，努力劳动，不怕辛苦。综合分析可知，③⑤均为名词；①②④⑥⑨

均为动词；⑦⑧⑩均为形容词。故选B。

2.下列语法分析不亚硬的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的

词性分别是名词、形容词、动词。

B.“艰苦奋斗”是中华民族的传统美德，是中国共产党人的传家宝。”这句话中划横线的四个

短语都是偏正短语。

C.“我们学习党史，不仅要感悟思想伟力，更要担当起历史赋予的责任。“这是一个选择复

句。

D.“吴孟超以高超的医术、高尚的医德，书写了济世苍生的传奇。”这句话的主干是“吴孟

超书写传奇

【答案】C

【解析】本题考查学生掌握现代汉语语法的能力。c.“这是一个选择复:句”说法错误，“不

仅……更……”引领的是递进复句。故选C。

3.下列语法知识判断错误的一项是（）

A.“他委屈地离开教室”中的“委屈”在句中作状语。

B.“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和形容词。

C.“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切”，这是一个递进复句。

D.“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同。

【答案】B

【解析】本题考查学生语言表达之分析词语结构、句子成分及句子关系的能力。B.对语法知

识判断错误。第二个“悲历”是名词，不是形容词。第二个“悲伤”做第一个“悲伤”的宾

语。C.短语结构依次为：主谓结构、偏正结构、动宾结构、动补结构。故选B。

【题型二】词义

【典例示例】

阅读下面的文字，完成小题。

“大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚……它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，

有的像菊花……”简短的文字，生动描绘出珊瑚的千姿百态。

其实，―①—，珊瑚礁还对地球和海洋生态具有无可替代的重要作用。比如通过自身

形成的三维结构减轻海浪对海岸线的侵蚀作用，维系海洋生物多样性等。此外，珊瑚还具有

科学研究价值。不过，受人类活动、气候变化以及敌害生物等影响，—②—0

我们的工作，就是通过“珊瑚礁生态修复”保持与恢复珊瑚礁、资源、扭转其退化趋势一

—我们称之为“种”I册瑚。珊瑚是动物，动物咛还能“种”出来？这是因为，珊瑚礁生态修

复最直接有效的办法，就是像植树造林一样，将人工培育的珊瑚苗种安放在合适的海城中，

从而促进珊瑚资源快速恢复。具体操作时，我们将珊瑚切成手指大小的断枝，—③—,就

形成了一棵棵娇小的“幼苗”。等幼苗长到适合移植的大小，再选定水质、温度、地形等环

境条件合适的海域，把它们固定到自然的珊瑚礁或人工礁体上。

★1.下列句子中的“像''和文中画波浪线处的“像”，用法相同的一项是（）

A.就像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作死亡。

B.雨天，拾荒农妇从门前经过，我会像妈妈一样追出门，给她一顶草帽。

C.天和号核心舱是世界最大最重的太空舱，功能齐全，就像旅馆一样。

D.像是知道我要摘它一样，那朵红色的荷花猛地把头埋进了荷叶丛中。

2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。

【答案】1.C

2.①除了好看之外（除了具有观赏作用外）；②珊瑚礁退化趋势严重；③断枝经过培育。

【解析】I.本题考查学生对词语及句子意思的理解能力。画线句，表示打比方；A.表示

举例；B.表示作比较；C.表示打比方；D.表示推测。故选C。

B.失业保障基金必须专款专用，不得挪作他用。

C.以前徽州闭塞，徽商选择远走他乡经商谋生。

D.这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。

2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。

【答案】1.D

2.①人文也是如此②发生各种光射现象③才能高于生活

【解析】1.本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示虚指。B.指示代词，指别一方

面。C指示代词，指另外的。D.和文中画横线处的“他”都是人称代词，称自己和对方以外的

某个人。故选D。

2.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由“科学与人文都尊重客观事实”可

知，文段论述的是“科学”与“人文”，再根据“科学当然是如此”，因此可填写“人文也是如此”。

第二空，由根据后文列举的例子“如透射、绕射、衍射、反射、折射、漫射等“可知，前文总

领后文，因此填写“发生各种光射现象第三空，根据“任何伟大的艺术家，必定是从实际

出发的，他们的作品首先必须是来源于生活的“可知，文段意在表述作品首先来源于生活，

然后加入创作灵感，高于生活，因此填写“才能高于生活”。

一、阅读下面的义字，完成下面小题。

现实主义不是简单的写实，①o现实主义要写生活中的人物、故事与细

节，但更重要的，是要将作者对时代的理解与思考融到作品之中。在作者笔下，我们看到的

是作家们孜孜不倦的追寻，他们追寻的目标被称为“求宾”，这种精神，深刻蕴含作家对时

代的清醒分析。

现实主义精神并不排斥浪漫主义情怀，在现实主义理论的结构内部，就包含着对作家主

体性的尊重，包含着对未来的想象与召唤，包含着虚构与幻想的空间。如果说现实主义更注

重客体与客观性，以科学的方法与精神追求其实，那么浪漫主义②,强调以

作家的思想，精神与情怀观照这个世界，从中我11可以更多地看到作家的才情与想象力。只

有现实主义精神与浪漫主义情怀相结合，才能在主客体的融合中呈现出一个完整的艺术世界。

为了创作《平凡的世界》，路遥翻阅了10年的《人民日报》《参考消息》以及多种地方报

纸，并亲自到煤矿等地体脸生活，充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神。但在小说中，

③，小说中对孙少平、孙少安在艰难生活中执著奋斗精神的描绘，对羽、少安

与田润叶，孙少平与田晓霞浪漫爱情的描述，都深深地打动了读者的心。

★1.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）

A.有人提醒说，我们把人家结婚被子也借来了。

B.我们高三1班是年级优秀班集体。

C.观念的转变需要我们从新的角度认识社会发展。

D.他觉得我们都是吃了高洁的亏。

2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。

【答案】1.C

2.①其背后是对时代的思考和认识。②则更注重主体与主体性。③也处处充溢着浪漫主义

情怀。

【解析】1.本题考查学生理解词语含义的能力。画线句中的“我们”泛指每一个读者。A.

“我们”是一个集体词，不是每一个人都借了被子，而是“我们”共同借了被子；且“我们”

具体指借被子的人。B.“我们”是高三1班的修饰语。C.“我们”泛指每一个人，与文段中

画线的“我们”相同。D.“我们”具体指“吃了高洁的亏”的人。故选C。

2.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后文”要将作者对时代的理解

与思考融到作品之中”“深刻蕴含作家对时代的清醒分析”可知，现实主义写实的背后应该

蕴含着作者对世界的思考和认识。所以可填：其背后是对时代的思考和认识。第二空，依据

前文“现实主义更注重客为与客观性”可知，浪漫主义应是“更注重主体与主体性”。所以

可填：则更注重主体与主体性。第三空，第二段写现实主义精神并不排斥浪漫主义情怀，前

文写''充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神”，后文写“执著奋斗精神”“浪漫爱情”，

所以这里应是强调小说中的浪漫主义。所以可填：也处处充溢着浪漫主义情T不。

【题型三】一般词语

【典例示例】

阅读下面的文字，完成下面小题。

家训是从人生经验总结出来的智慧，它把伦理道德亿成日常的行为规矩和礼仪，培育文

明而高雅之人，千百年来成效显著，（）。在人类古文明中，中华民族能够经受住几千

年的风霜雨雪，，绵延至今，实不多见v最重要的原因在于我们形成了自己的文化传

统，生成为这个民族的根，深入而坚韧，虽几经劫难，仍o再看世界历史，多少曾经

称霸一时的民族或国家都早已烟消云散，不见踪影，究其原因同样在于文化。没有强大文化

的民族，无论军事力、经济力如何强大，最终都会。所有传承至今的民族，都是依凭

文化的智慧而生生不息的，生存竞争归根结底是文化的竞争，依靠的是智慧的导航。

中华文明连续到今日，并非不是一帆风顺，其间发生过统治民族更替的情况，甚至经历

过许多次的改朝换代。朝廷崩溃了,但中国文化却一直传承下来，堪称奇迹。其原因就是家

庭这个社会基层细胞一直坚韧地维续着。在家族内部，人们中国的文化传统，通过家

训家教，顽强地坚守住自己的根本，并且一代代传承下去，不管外面的风云如何变幻，我们

胸中跳动的依然是一颗中国心。只要家没有被摧毁，我们的文化就将薪火相传，而家训家教

则扮演着中华文化传承者的角色。和平年代讲“仁义礼智信”，外敌入侵时讲“精忠报国”，

为人一生，坦坦荡荡，“勺不愧于天，俯不作于人”（《孟子•尽心上》），清风明月，屹

立苍穹。

1.文段中划线句有语病，下列修改最合适的是（）

A.中华文明延续到今日，并非不是一帆风顺，其间经历过许多次的改朝换代，甚至发生过

统治民族更替的情况。

B.中华文明延续到今日，并非一帆风顺，其间经历过许多次的改朝换代，甚至发生过统治

民族更替的情况。

C.中华文明延续到今日，并非一帆风顺，其间发生过统治民族更替的情况，甚至经历过许

多次的改朝换代。

D.中华文明连续到今口，并非一帆风顺，其间经历过许多次的改朝换代，甚至发生过统治

民族更替的情况。

★2.文中横线处依次填入的词语，下列选项中最合适的是（）

A.一脉相传不绝如缕衰竭恪守

B.一脉相通经久不衰衰败固守

C.一脉相传经久不衰衰败恪守

D.一脉相传不绝如缕衰败恪守

3.括号处填入句子最合适的是（）

A.规范着我们的思维和行为习惯，乃至潜移默化中构成了中华民族的血脉、价值与族群认

同的凝聚力。

B.潜移默化中规范着我们的思维和行为习惯，乃至构成了中华民族的血脉、价值与族群认

同的凝聚力。

C.潜移默化中使我们的思维和行为习惯规范，乃至使中华民族的血脉、价值与族群认同的

凝聚力构成了。

D.使我们的思维和行为习惯规范，乃至潜移默化中使中华民族的血脉、价值与族群认同的

凝聚力构成。

【答案】1.B

2.D

3.B

【解析】1.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有：一、搭配不当，“连续

到今日”要改为“延续到今日"；二、不合逻辑，“并非不是一帆风顺”要改为“并非一帆

风顺”；三、语序不当，“统治民族更替”比“改朝换弋”后果更为严重，要放在“甚至”

后面，改成“其间经历过许多次的改朝换代，甚至发生过统治民族更替的情况”。故选B。

2.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，一脉相通：指事物之间相互关

联，犹如一条脉络员穿下来可以互通。一脉相传：从同一血统、派别世代相承流传下来，比

喻某种思想、行为或学说之间的继承关系。根据后文的“绵延”可判断前文的词语侧重继承

关系，应用“一脉相传”。第二空，不绝如缕：多形容局面危急；或声音、气息等低沉微弱，

时断时续。经久不衰：精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍

旧保持较高的旺盛状态。从前文“几经劫难”可知，应用“不绝如缕”搭配更恰当。第三空，

衰竭：衰弱至极。衰败：由强而弱，衰落败坏。此处是说没有强大文化的民族，最终都会衰

落的结局，应用“衰败”。第四空，恪守：严格遵守。固守：主观固执地遵守，多用于贬义。

此处是说坚守“中国的文化传统”，应用“恪守”。故选D。

3.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“潜移默化”是指人的思想或性格受其他方

面的感染而不知不觉地起了变化，选项AD中“潜移默化”影响的是“中华民族的血脉、价

值与族群认同的凝聚力”，搭配不当，可以排除。C.“潜移默化”已经包含“致使”的意义，

不能和“使”连用，可以排除。故选h

【提分秘籍】

①带入句子，语感体验，

②联系语境，揣摩句意,

③前后对应，定位信息，

【对点演练】

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智能又

仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层

次丰富，太具魅力。人们地为他倾倒。他的人生经历也算是够坎坷的了，因为才华

太过出众而一生受小人陷害，坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐

党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因

此焚日里、哀哀M切，困惑有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云从他悟

性非凡的心里只作穿行而从不o他依然我行我素地热爱看生活，乐观着人生。

他的才华横溢一生：他一戏墨，就提出了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千

古：他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡

屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧。仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓

重的文化色彩。倘若将苏东坡连根带枝蔓地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化

史都会因之而o正是有了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，

才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度。

★1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.身不由己蓬头垢面停滞失色

B.身不由己不修边幅停止失重

C.不由白丰不修动幅停止失重

D.不由自主蓬头垢面停滞失色

2.文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（）

A.还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天

性所致。

B.还有他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。

C.还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天

性。

D.还是他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。

【答案】1.D

2.C

【解析】I.本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，“身不由己”，自己的行动

不能由自己做主。“不由自主”，指由不得自己，控制不了自己。此处突出因苏东坡性格太具

魅力，使人们心甘情愿控制不住地被他吸引，为他倾倒，故应选择“不由自主”。第二空，“蓬

头垢面”，形容头发很乱、脸上很脏的样子；重在突出生活条件差。“不修边幅”，不注意衣

着，容貌的整洁：重在突出随便，不拘小节。这里指苏东坡没有头发很乱、脸上很脏的样子，

故应选择“蓬头垢面”。第三空，“停滞”，指受到阻碍，不能顺利地进行或发展。“停止”，不

再进行。从苏东坡的人生际遇看这里用"停滞''更合适。箕四空，“失色”，失去本来的色彩或

光彩。“失重”，失去原有的重量、分量。此处因前文有“留下一道浓重的文化色彩”，故应选

择“失色”。故选D。

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句主要有一处语病。句式杂糅，“还因为……

所致”，句式杂糅，应删去“所致”。C项修改正确。故选C。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

陶渊明苣下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者

幻化出的①_________o在当代中国，无论东西南北，都能②__________找到F兆花源人们

对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的

影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建

功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上③地搞改革，却引来了上级监察和考核

官员政绩的官吏来找麻烦，陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他

就这样一直在乡下读书、名考、种地。终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成脍炙人

口的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不

是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断地去寻找；他不是专门的哲学

家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，

陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。（）

★1.请依次填入文中横线上的成语。

①②③

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。

B.人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。

C.不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。

D.不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。

3.下列在文末括号内补写的语句，曩检m的一项是（）

A.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一

种人生哲学，深深地植根在后人心中。

B.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、

人生哲学，深深地植根在后人心中。

C.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、

人生哲学，在后人心中深深地植根。

D.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一

种人生哲学，深深地植根在后人心中。

【答案】1.海市蜃楼按图索骤大刀阔斧

2.C

3.D

【解析】1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，此处强调，桃花源

是“作者幻化出的”，“是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水”。“海市

蜃楼”，比喻虚幻的事物。所以可填“海市屋楼”。第二处，本处强调在当代中国，尢论东

西南北都能找到相应的“桃花源”。“按图索骤”，比喻根据线索去寻找或追究事物。所以

本处可填“按图索摄"。第三处，本处是说陶渊明一上任就开始进行强有力的改革。“大刀

阔斧”，比喻办事果断而有魄力。所以本处可填“大刀阔斧”。

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句主客颠倒，主语应是“不同的桃花源”，

客体应是“人们对理想家园不同的理解认知”。完全修改正确的只有选项C。故选C。

3.本题考查学生语言表达之衔接和排序的能力。联系前后文，与前文“政治家”“游记作

家,，“哲学家”对应，应选“一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学”，排除A、C；

“从来没有”应修饰“诗人”，不是否定“社会模式、山水布景、人生哲学”，排除故

选D。

【题型四】关联词语

【典例示例】

填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）

诗歌的表现手法是很多的，①历代以很不断地发屐创造.运

用②灵活多变,夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。③各

种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，④是诗歌最重要的一

种表现手法。在诗歌中，⑤还有一种重要的.表现手法是象征。但在现代诗歌中,

象征⑥又表现为心灵的直接意象,这是应予注意的。

A.并且更尽管也/就

B.而且也但是也则

C./因此但是乂假如则

D.尽管也因为又虽然/

【答案】B

【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。“历代以来不断地发展创造”“灵活多变，

夸张、复沓、重叠、跳跃等等”都强调一个“变”，故应是并列关系，①②应用“而且……

也”关联；“各种方法都离不开想象”和前面文意是转折关系，故③应用“但是”；而“一

大特点”和“一种表现手法”之间，结合关联词“既”可知，④应该是“也"，排除CD；

“象征”“心灵的直接意象”之间不是全部包含的关系，⑥不能用“就"，排除A。故选B。

【提分秘籍】

1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容。语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选

取与之相应的关联词语，

2.在运用和填补关联词语时，要注意关联词语成对成套的特点。如果随意改换其前后呼应

的词，就会造成意义和关系上的混乱。

……求填补的题是由几个复句组成，就要综观全题，明确复句间的层次关系，根据不同

的关系选用不同的关联词语。如：“既.......”“不是......而是……”表示并列关系;

“不但……而且……”表示递进关系；“或者……或者……””与其……不如……”表

示选择关系；“虽然……但是……”表示转折关系；“因为……所以……”表示因果关系;

“如果……就……”表示假设关系；“只有……才……”表示条件关系

【对点演练】

一、在下列语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

学会宽容，能希助我们维持亲情、友情，有助于事业的成功，因此，

在日常生活中，________遇到别人对你有不经意或故意的伤害，________应该始终保持一颗

宽容之心。

A.不仅而且即使也B.既又不论都

C.既然那么即使也D.既并且不论都

【答案】A

【解析】本题考杳学生正确使用关联词语的能力。“能帮助我们维持亲情、友情”和“有助

于事业的成功”之间是递进关系，应该用表递进关系的关联词语，“不仅……而且”和“既……

并且”都表递进，排除选项BC；”遇到别人对你有不经意或故意的伤害”是假设的情况，

所以此处应该用表假设关系的连词，“即使”表假设关系，“不论”表条件关系，排除选项

Do故选A。

二、阅读下面的文字，完成下列各题。

地里半干不湿，有些凹陷处积着些水。也不知出于什么目的，我分开高过腰的杂草走进

去。这发现，（①）扁头的尖头的，黑眼睛的红眼睛的，绿身子的褐身子的，

在我经过时，纷纷飞蹿，遗到我身上又折飞出去，撞到脸上的，有些疼。越往前走，我惊起

的蚂蚱越多，蹦跳的声音.展翅的声音，跌落的声音，畴琳啪啪连成一片。回头看看，来路

的上方，嗡嗡嘤嘤，腾起了一片蚂蚱的绿云。

我多想抓住几只蚂蚱，回家油炸了解馋，可我从来没见过这么狡猾机灵的蚂蚱，

我怎么费劲儿，空空两手仍然两手空空。我站起身子，徒劳地看一

整片蚂蚱的绿云环绕在我身边。嗡嗡嗡，嘤嘤嘤，时间是在冲刺呢，还是在慢跑？（②）我

在野地里待了多久呢？大概一个小时还是两个小时？自始至终，我独自面对着荒田的冷寂和

热闹。

1.下列依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.①是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。②周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。

B.①是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。②周围鸟叫听不到--声，也没有一个人经过。

C.①荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！②周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。

D.①荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！②周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。

2.下列各项中，和画横线的句子修辞手法相同的一项是（）

A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

C.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。D.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

★3.下列填入文中横线上的关联词，最恰当的一项是（）

A.才尽管只能B.才无论只能

C.就无论只要D.就尽管只要

【答案】1.C

2.D

3.B

【解析】1.本题考杳学生语言表达之连贯能力。①句“蚂蚱”紧承后句“扁头的尖头的……”，

所以“蚂蚱”必须在句末，据此排除AB两项；②句强调荒田的冷寂，由“人”至“鸟”，符合递

进的逻辑层次，据此排除D项。故选C。

2.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。语段中划线句子运用的修辞手法是比喻，

将“一整片蚂蚱”比喻成“绿云”。A.“万重山”是夸张，极言船速度之快;B.是拟人,“怨”字将

物拟人化。C.是借代，以，,橘橹”代指“战船”；D.是拟人和比喻，“献愁供恨”是拟人，“玉簪螺

髻“，指山的形状像妇女头上维发的玉磐和螺形的发髻，使用的是比喻的修辞方法。故选D”

3.本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一处，“才”表条件关系：“就“表承接关系。

只有“我分开高过腰的杂草走进去”，才能发现蚂蚱，此处需要表条件关系的关联词，故选“才”;

第二处，“无论”表条件关系；“尽管”表让步关系。“我怎么费劲儿''和"仍然两手空空”之间是

条件关系，应选“无论”；第三处，“只能”表轻微转折，带有遗憾意味：“只要”表条件关系。

前面说“空空两手仍然两手空空”，然后说“我”“站起身子”，带有遗憾意味，有轻微转折，故

选“只能故选B。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”这两句诗打动了无数人，有人认为苔花开出的是坚韧

顽强的品质，绽放的是积极乐现的力量，体现的是精进不息的精神。而我却偏偏关注前两句

“白日不到处，青春恰自来”：①,青春比谕人生的芳华。世人皆求皇恩浩荡，而我

只展真我风采。这两句是不是在暗示“皇帝的恩泽惠及不到我，我只在自己的天地里，活出

最美的精彩来”？或许有，但②,因为清代的文字狱极为严酷。所以，追问当年袁枚

到底是怎么想的，其实意义也并不大。诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不仅仅在于理解

诗文本身，更是要把这些诗文和当时的历史大背景结合起来，也与时代的现实生活结合起来，

以及同自身的经历结合起来，从而使经典诗文常读常新，常读常深。

1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不

超过12个字。

★2.文中有一处关联词语错误，找出并修改。

3.文中画波浪线的部分除了拈连外，还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。

【答案】1.①白口比喻浩荡的皇恩②袁枚绝对不会说出来

2.“所以”改为“当然”

3.排比，由三个“是”字句组成，结构相同，句式整齐，增强了语势；对“苔花”从“品质”“力

量,，“精神,，三个层面作诠释，展示了苔花的美好形象和精神品质。

【解析】I.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，“我却偏偏关注前两句"意味

着对前两句有自己的理解，“青春比喻人生的芳华''是对“青春”的注解，那么前句应该对“白

日''作注解，结合下文“世人皆求皇恩浩荡”“皇帝的恩泽惠及不到我，我只在自己的天地里，

活出最美的精彩来“可知，白I」比喻皇恩，应填：白H比喻浩荡的皇恩。②处，“但”表转折，

与“或许有''语意相反，后句”因为清代的文字狱极为严酷”解释袁枚“不会说”的原因，应填：

袁枚绝对不会说出来。

2.本题考查学生止确使用词语的能力。题干明确关联词语错误，“所以”是因果连词，上文

说的是作者对“白日不到处，青春恰自来''有新的理解，“这两句是不是在暗示……？”这是一

处疑问，紧接着“或许有，但袁枚绝对不会说出来，因为清代的文字狱极为严酷”作了回答。

卜文“追问当年袁枚到底是怎么想的，其实意义也并不大”内容与上文的问题没有因果关系，

故把“所以”改为“当然”，表确认或肯定。

3.本题考查学生分析修群手法和表达效果的能力。”开出的是坚韧顽强的品质，绽放的是

积极乐观的力量，体现的是精进不息的精神”，由三个”……的是……”构成了“是”字句，

句式整齐，增强语势，便于抒发对苔花的强烈感情；”坚切顽强的品质”“枳极乐观的力量”

“精进不息的精神”对“苔花”从“品质”“力量”“精神”三个层面作诠释，展示了苔花

的美好形象和精神品质。

【题型五】成语

【典例示例】

阅读下面的文字，完成下面小题。

关于岁月，人们通常会用似水流年、①枭形容其匆匆而过，但作家梁鸿鹰在散

文集《岁月的颗粒》中，着意用“颗粒”来强调时光留下的印记。这本有关岁月的忆往怀昔

之作，堪称颗粒饱满、结结实实。

作者说，故乡如同写作的“酵母”，触发自己的文学想象，而离开故乡越久，对故乡的

审视回味越多，类似“近乡情更怯，不敢问来人”的情愫会越浓重。书中作者一再写到童年

往事与故乡记忆，家乡在池的笔下清晰而真切。亲情深沉隽永，具有打动人心的力量。《岁

月的颗粒》一书写得最多的就是亲人与亲情。这些文章从深入挖掘、阐幽显微的角度，书写

感人的细节和微妙的感受，《母亲与我的十二年》中，“十二年”是一个题眼，因为作者只

在这样一个短促的时间段“拥有”过母亲。母亲一边经受病痛，一边肩负起责任，这是一个

于寻常中显现出非常的母亲。

作者长期从事文学评论工作，他的散文作品因而别具一种感性叙说与理性论说相互杂糅

的风格，在艺术表达上②o同时，作者在散文写作上，动了真心，用了真情，也下

了苦功。他不仅在“写什么”上弹精竭虑地运筹，而且在“怎么写”上③地经营，

比如多人称的叙述视角及显在的文体特征，这又使他的散文作品别具韵致和气象，在当下的

散文创作中显得卓尔不群，

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.下列四句中引号用法和所给例句相同的一项是（）

例句：故乡如同写作的“酵母

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫作“发扬国光”。

（《拿来主义》）

B.福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地

替带工赚钱的“机器”。（《包身工》）

C.诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名

句。（《说“木叶”》）

D.陶潜说过：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就

够了。（《记念刘和珍君》）

【答案】1口月如梭独具匠心苦心孤诣

2.B

【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。①日月如梭：意思是太阳和月亮像穿梭一

样地来去，形容时间过得很快v此处形容时间过得快，可填“日月如梭、②独具匠心：指具

有与众不同的巧妙的构思。此处表达作家梁鸿鹰文学创作艺术表达上的独特特点，可填“独

具匠心”。③苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。此处和“经营''搭配，指作家在写作技巧上下

功夫，费心钻研，可填“苦心孤诣”。

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号表“特殊含义”。A.表讽刺、反语。

B.表“特殊含义”。C.表强调。D.表引用。故选B。

【提分秘籍】

误用类型：

①前后重复。②使用对象、适用范围和场合不恰当。

③望文生义。④感情色彩不合语境。

⑤谦辞敬辞误用。⑥成语含义与前后文的修饰限制成分不协调。

【对点演练】

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国共产党立志于中华民族千秋伟业，必须用极大力量做好青年工作，确保党的事业①

,确保中华民族永续发展。

共青团是党的青年工作的重要力量，肩负引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年

的职责，必须坚持“党旗所指就是团旗所向”，坚持把培养社会主义建设者和接班人、巩固

和扩大党执政的青年群众基础、围绕中心和服务大局分别作为根本任务、政治责任、工作主

线，不断创新工作思路，增强对青年的凝聚力、组织力、号召力。

青年要广大树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复

兴中国梦的信心，不断增持做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤

诚奉献。要自觉树立和践行社会主义核心价值现,矢志追求更有高度、更有境界、更有品位

的人生。要敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要擦亮奋斗

这个青春最亮丽的底色，在青春的赛道上奋力奔跑，在真刀真枪的实干中成就一番事业，让

青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中发放绚丽之花。

让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，砥砺前行、奋发有为，以

实际行动迎接党的二十大胜利召开，为民族复兴②,在全面建设社会主义现代

化国家新征程上铸就新的历史伟业。

★1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得

改变原意。

【答案】1.①薪火相传②添砖加瓦（或增光添彩）

2.广大青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复

兴中国梦的信心，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤

诚奉献的坚定理想。

【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。①此处和“确保中华民族永续发展”为对

照句，可知是说让党的事业得到传承，可填“薪火相传”。薪火相传：比喻学问和技艺代代

相传。比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽。②上接“奋发有为”，

则此处是说为民族复兴做出自己的贡献。可填“添砖加瓦”或近义成语•“增光添彩”等。添

砖加瓦：比喻为宏伟的事业做一点小小的贡献。增光添彩：是指增加光彩，比喻好上加好，

美上添美。

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句之有三处语病：一是‘'青年要广大”语序

不当，改为“广大青年要”；二是“增持……底气”搭配不当，改为“增强……底气”；三

是“树立”句成分残缺，块少宾语中心词，句末可加上”的坚定理想”。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

夏季是草木生长旺盛的季节，天气愈热，万物愈加①o在山里，这种蓬勃的生

命力达到了高潮，仿佛有看不见的通道，将所有热烈的色彩汇聚起来，如涓涓细流般不声不

响，却鲜翠得几乎要溢出来。在一片翠绿之间，星罗棋布地点缀着一块块金黄的色彩，颜色

稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平原，没有一望无际的土地，也

没有如黑土地般膏腴的土康，不过，勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次

登锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、

肥沃。于是，山间就有了耕田。一块块，一洼洼一行行，大的能顶得上两个篮球场，最小

的不过三五尺见方。不同的地方地势不同，山里人②,开垦出形状各异的农氏，有

长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。

但是话又说回来，什么才是“标准”？只要种子能够生根发芽，结出果实，不就是农田的标

准吗？进入五月，麦穗开始泛黄，麦芒恣意生长，被包裹着的麦粒开始饱满，麦秆弯曲。初

夏的风，一起，它们便欢居起来，笑得③,一株麦穗倒向另一株麦穗，挤挤挨挨，

互相推操着涌向一边，再兴奋地奔涌回来，乐此不疲地进行着一场场接力。

★l.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.文中画波浪线的两处多次使用叠词，这样写有什么表达效果？请简要分析。

【答案】1.①生机勃发］生机勃勃）②因地制宜③前仰后合

2.①第一处：“一次次”“一趟趟”，表现劳作次数频繁，更能体现出山里人开垦耕地的

辛劳。

②第二处：“一块块、一洼洼、一行行”，量词的多样性非常形象地写出了山中耕田大小不

一、形状各异的特征。叠词的使用舒缓了语气，强化了情感。

【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，描写夏季万物生长旺盛，充满生

机活力等，可填“生机勃发”“生机勃勃”。生机勃发：生命力极其旺盛。生机勃勃：形容

生命力旺盛的样子。第二空，山里人依据地形地貌，开垦出各式各样的农田，故可填写“因

地制宜”来进行耕种。因地制宜：根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。第三空，麦

子在初夏的风的吹拂下“笑”的姿态，可以用“前仰后合”。前仰后合：形容身体前后晃动

（多指大笑时）。

2.本题考查学生赏析修辞手法及其效果的能力。“一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥”，

描写山里人开垦土地不怕辛劳，其中叠词“一次次”“一趟趟”的使用，突出了劳作次数的

频繁，从而写出山里开垦田地的不易，写出山里人的勤劳和艰辛，更表现出他们对土地的热

爱和珍惜。“一块块、一洼洼、一行行”是描写山里土地的形状，正如后文所说“大的能顶

得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方。……开垦出形状各异的农田，有长方形的，有圆

形的，更多的是叫不出名字的不规则图形”，叠词的运用突出了山中耕田大小不一，形状各

异的特点。使用这些叠词，可以舒缓语气，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。

【题型六】熟语

【典例示例】

阅读下面的文字，完成下面小题。

抗美援朝第一次战役结束后，美军从东西两路呈钳型攻势向鸭绿江全线推进，直逼朝鲜

政府的临时所在地，声称在圣诞节前结束朝鲜战争。面对战局的突然变化，中

央军委急调第9兵团入朝作战，10余万志愿军，翻山越岭，隐蔽接敌，开进

长津湖战场。

1950年11月下旬，长津湖地区普降大雪，积雪达40厘米厚，气温骤降到零下30度，

个别地区降到零下40多度。11月27日晚，狂风呼啸，大雪纷飞，志愿军隐藏在朝鲜北部

广袤的山地和丛林中。随后以扑向美军，将美军分割包围于下碣隅里、柳潭里、

新兴里和古土里地区。在整夜的伏击作战中，6连125名官兵全部冻死在高地上，他们一个

个身着单薄的军装，持枪俯卧在战壕里，保持着战斗姿势，怒目注视前方，随时准备冲锋。

他们化成一群冰雕，冰雪在他们的脸上凝结成了洁白的朱霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密

集细小而又坚硬的冰凌。

这就是“冰雕连”的由来。“冰雕连”成为一座永恒的精神丰碑，昭示着中国人民志愿

军在极度严酷的环境下坚守阵地、奋勇杀敌的精神。“长津湖之战”，志愿军冻饿交人生

武器装备严重不足，运输补给严重落后等严重威胁的情况下，发挥了人民军队的优良传统,

灵活顽强作战，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录，彻底了东线

战场的局面。

★1.依次填入横线处的词语，全都恰当的一项是（）

A.狂妄昼伏夜行迅雷不及掩耳之势扭转

B.叫嚣昼伏夜行迅雷不及掩耳之势改变

C.叫嚣昼伏夜出犹如猛虎下山之势扭转

D.狂妄昼伏夜出犹如猛虎下山之势改变

2.下列各句中的引号，和文中“冰雕连”引号作用相同的一项是（）

A.外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄，这

种现象的蔓延是发人深思的。

B.“希望工程”的宗旨是建设希望小学，资助贫困地区失学儿童重返校园，改善农村办学

条件。

C.孔子是以读书人的形象彪炳千秋的，可真实的孔子无论从身形、力气、武功，还是将兵

杀伐都可以用“勇武矫健”来形容。

【）.我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展而奉献自己，为中华民族的伟大复兴贡

献自己的青春和热血。

3.文中画波浪线处的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.志愿军在武器装备严重不足、运输补给严重落后、冻饿交加等严重威胁的情况F，发扬

了人民军队的优良传统

B.志愿军冻饿交加，在武器武装严重不足，运输补给严重落后等严重威胁的情况下，发扬

了人民军队的优良传统

C.志愿军冻饿交加，在武器武装严重落后、运输补给严重不足等严重威胁的情况下，发扬

了人民军队的优良传统

D.志愿军在武器装备严重落后、运输补给严重不足、冻饿交加等严重威胁的情况下，发扬

了人民军队的优良传统

【答案】1.A

2.B

3.D

【解析】1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。叫嚣：大声叫嚷（含贬义）。

狂妄：指极端自高自大，十分嚣张，目中无人，骄傲。后文有“声称”，与“叫嚣”有重复，

故选“狂妄”。昼伏夜行：指为避免被敌人发现所采取的秘密活动。昼伏夜出：基本意思为

白天潜伏，夜晚出来。语境强调隐蔽行动，应选“昼伏夜行”。迅雷不及掩耳之势：雷声来

得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。犹如猛虎下山之势：形容

猛虎下山时的威风。语境强调反扑之快，应选“迅雷不及掩耳之势”。改变：事物发生显著

的差别，改换，更动。扭转：纠正或改变事物的发展方向或目前的状况。语境强调使局面得

以转变，应选“扭转”。放选A。

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力。“冰雕连”引号作用是特定称谓。A.表示讽刺

或否定的意思。B.表示特定的称谓。C.表示突出强调,D.表示特殊含义。故选B。

3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有两处：一是搭配不当，“武器装备

严重不足”“运输补给严重落后”搭配不当，应