【教学设计】《树叶都是绿色的吗》（语文S版）.docx

树叶都是绿色的吗教学设计 教材分析树叶都是绿色的吗课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。” 教学目标【知识与能力目标】 认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。【过程与方法目标】 通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。【情感态度价值观目标】 激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 教学重难点【教学重点】 理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。【教学难点】 理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、问题导入同学们，你们认为树叶都是绿色的吗？二、自读课文1.作者简介 林巧稚：中国妇产科专家,福建厦门人。1929年毕业于北京协和医学院，获医学博士学位。曾先后赴英国美国考察。回国后任协和医院妇产科主任医师。1955年被选为中科院学部委员,全国人大代表,世界卫生组织医学研究顾问委员会顾问。一生从事妇产科学，并有显著成绩。著有妇科肿瘤病学、妇科学进展、家庭卫生顾问等，并主编家庭育儿百科全书。2.生词学习婴儿 盎然 椭圆 哲理协和 实践 诺言 材料兴味盎然 经久不忘 异口同声千奇百怪 人云亦云 不折不扣3.理解文中的词语。哲理:关于宇宙和人生的原理。人云亦云:指人家怎么说,自己也跟着怎么说，没有主见。实践:人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。诺言:应允别人的话。思维:进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程。三、初步感知阅读课文，想想课文讲了一些什么事情？说明了什么？生物课给林巧稚的启示。林巧稚从老师的教学中感悟。林巧稚从生物上悟到的哲理。 一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。四、精读课文，赏析理解1.齐声朗读第一自然段，找出不懂的词语著名：有名、出名显著：非常明显2.林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？ 我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。3.默读第二至第八自然段，边读边想： 课文讲了林巧稚中小学时期的那些事情？ 重点讲了哪件事？第一件事： 上地理课时，老师把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？ 经久不忘是什么意思？兴趣盎然：形容兴趣特别浓的样子。不知不觉：知，知道；觉，觉察；没有意识到，没有觉察到，多指未加注意。 经久不忘：经过很长的时间都没有忘记。第二件事： 生物课上，老师没有直接回答“树叶是什么颜色的”、“树叶是什么形状的”，而是把他们带到山上采集树叶，最终从实践中得到正确答案。 欣赏各种各样的树叶形状图片。4.原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的什么样儿的都有。5. 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。从这几句话可以看出，林巧稚从老师那里不仅得到知识，还受到了启示。“人云亦云”是“人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见”的意思，而做到不人云亦云，就要亲自到实际中去调查了解，才能获得真知。5、 课后思考1.林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著的成绩？她在中小学时代形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹，她的这种工作态度是在一种思维方法的指导下形成的，而这种思维方法正是她在中小学时代就形成的，这不仅得益于她的老师，也得益于她会向老师学习。这就是她成绩显著的重要原因。2.林巧稚始终坚持在第一线工作的意义是使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，调查得来的，是直接得来的，而不是从别人那里得到的，这样的东西最客观、最实际。六、课文总结我国著名妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上领悟的道理，对她的成长和从事的医疗的事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。七、课后延伸学习了这篇课文，对你有什么启示呢？ 在一个人的成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因；更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素