英语课实施方案.doc

弥阳镇太平小学英语优质课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻、落实好教育局本年度的工作要点和县教科所教学工作会议精神，更好地优化我校教师现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高我校教师课堂教学的效率，根据县教育局制定的关于深化课堂教学改革 、构建优质课堂的实施意见和弥阳镇中心学校制定的弥阳镇中心学校构建优质课堂实施方案，切实落实建设优质课堂工程的各项目标和任务，科学、有序、优质、深入推进全镇小学英语优质课堂建设工程，结合我镇实际和优质课堂建设工程特点，特制定本实施方案。一、指导思想以全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，实现我校教学工作由经验型向科研型再向智慧型的战略转变，快速有效地提高教育教学质量，我校将在弥阳中心学校“以人为本”的新课程理念指导下，围绕“构建优质课堂”这一主题，以我校实际教学情况为切入点，以教学常规管理为途径，以教育科研为突破点，促进教师观念的转变，提升我校教师个人及教师整体的素质，从而转变学生学习方式，充分发挥各类教学课堂效率的作用，真正使课堂教学焕发生机，获得最大化的课堂效益。二、目标任务打造有效课堂，重点从理论和实践两方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目标。1、学习探索有效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比较完备的理论体系及评价体系。2、加强对打造有效课堂实施过程中典型案例、热点难点重点问题的研究，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好地服务于教育教学实践。3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广应用。4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学能手。5、注重过程管理，强化指导、评价，使我校教育教学进一步规范，教师的教育教学理念得到转变，素质明显提高，教学质量大幅度上升。三、优质课堂教学的实施原则1、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。2、创设“ 我要学”的课堂环境要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。3、自主学习的基础上，运用合作式教学手段在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。1）师生合作。学生处在一个信息网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对“教学相长”的发展。2）生生合作。在英语授课的过程中，根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。四、课题的组织保障组长：李远忠副组长：王 宏 成 员：王 宏 鲁桂芝 李远忠六、实施步骤（一）准备与启动阶段（2014年是9月-10月） 1、学习国内外先进的教学理念，制定实施方案。2、召开课题组会议，培训教师。（二）探索实践阶段（2014年11月-2014年12月）1、教师课堂教学的具体实践与研究，在课堂教学的实践中教师对于英语学科的书写教学、阅读教学、写作教学、要根据优质课堂的教学理念，探索出一条途径和方法，形成便于操作、易出成效的课堂模式。2、“小学英语优质课堂学科指导小组”通过网站和教研活动进行专题讲座或提供、展示一些典型的优质课堂教学案例，引领教师在具体操作中深刻领会“优质课堂”的精髓，确定提高课堂效率的途径和策略。践行研训一体，实现“伙伴合作”，提升教师专业水平，促进优质课堂建设。3、抓集体备课，助推优质课堂。以个人初备、集体研讨、形成共识、试用完善、个性化使用为原则，在学科和学校内开展研讨活动；强调课前的精心设计、课中的精细处理、课后的深度反思。4、抓教研活动，提升优质课堂。通过开展校际联动、学科联动（同课异构、同题异构）、听课、反思性说课、评课等一系列活动，提高教学准备、教学设计、内容选择、环境创设、活动组织、师生互动、评价反馈、课后辅导的优质性，形成一些经典课例或案例。5、初步确立我校以“小学英语堂堂学好学会”为目标的优质课堂教学模式，并形成阶段性总结报告。6、年终总结表彰。（三）全面推进阶段（2015年1月-4月）1、举办全校小学英语优质课堂教学方法、教学艺术论坛，加快广大教师的教学方法与艺术的提升。2、举办小学英语优质课堂系列观摩研讨活动，促进教与学方式的变革、课堂教学模式创新，促进现代教育技术与学科教学的整合与应用。3、举办优质课堂标杆教师的教育思想、教学方法及教学艺术研讨会，发挥示范引领作用。4、以评比和展示促进优质课堂创建，出台实施优质课堂建设工程评比方案及评比标准。按照优质课堂的理念及标准，扎实开展各类竞赛活动，总结主要成果。（四）展示提升阶段（2015年5月-6月）1、举办全校小学英语优质课堂特色精品课教学模式展示。2、开展优质课、优秀课件、优秀论文、优秀教学设计评比活动。3、总结提炼小学英语实施优质课堂建设工程成果。4、组织学术研讨会，推广优质课堂建设的研究与实践成果，形成太平教育特色。在此基础上促进优质课堂的常态化运用，切实提高我校小学英语课堂教学效益。（五）完善总结阶段（2015年7月-8月）1、组织开展“实施小学英语优质课堂建设工