书写结题申请报告.doc

小学语文教学中如何培养学生书写能力的 课题结题申请报告维新学校小学语文教研组一、课题的提出：我们年组通过调查，发现学生汉字书写的状况和前景实在令人堪忧，部分学生书写汉字字体歪歪斜斜，结构不匀，笔画松散，行款不齐，根本无章法可循。同时，很多学生写字能力较低，达到大纲“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”要求的仅占一小部分。而且学生因为年纪小，对于写字这种需要耐心并且比较机械的课程，兴趣很低。我们课题组希望通过本次“培养学生写字兴趣和能力的研究”，促进师生对写好汉字的高度重视，提高学生汉字书写兴趣和能力，大面积地提高我校写字教学质量。二、课题研究的目标和内容：1.提高教师与学生对写好汉字重要性的认识，培养师生热爱祖国文化的情感。2.研究提高写字教学质量的策略和方法，将培养学生的书写措施落到实处3.培养学生良好的书写习惯与审美情趣，全面提高学生的书写技能，写好每一个汉字。三、课题研究方法、时间、对象：（一）研究方法：行动研究法（二）研究步骤：1、准备阶段（2015年3月2015年4月）（1）阅读小学写字教学及教科研相关书籍，为课题研究做好准备。（2）进行课题初步论证，形成研究方案。2、实施阶段（2015年4月2015年11月）（1）每月进行一次书写比赛，并作好情况分析。（2）撰写阶段性实验研究报告和研究论文。（3）举办优秀作业展览。3、总结阶段：（2015年11月12月）（1）资料整理归类、总结经验，完成研究报告。（2）展示公开课。（3）编师生作品集，推广研究成果。（三）研究对象：三、五年级全体学生四、课题研究过程科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成好的习惯，我们认为必须重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进。因此在进行写字课题的研究中，我们采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。我们主要通过以下途径进行练习：1.专门练习。学校利用书法课由书法教师教学生两个典型汉字的书写，从运笔到间架结构都讲得生动、具体、明了，按照老师的讲解，学生用32K字帖纸认真练习，积少成多，日久见效。每学完一课生字以后，学生使用16K字帖纸认真练习，每课必练。书写优秀者张贴在书法专栏参展。利用小学生写字进行描红、临帖，做到随课练，课课清，教师及时评价激励。2.写字活动。学生的作业，不论是上交作业，还是练习本，不论是课堂作业还是家庭作业，都必须认真书写。各种评价激励措施的实施，不断增强学生写好字的愿望。我们还经常布置课外作业，让学生搜集一些古代书法家学书的故事，并开展“著名书法家的故事”演讲会，使学生从中受到启发。3.教师示范。教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的命令。平时，我们以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍；教学时，当堂示范板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也要规范、端正；个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常看到老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了影响，激发了兴趣，培养了爱好。我们保证在课堂上做到认真规范写好每一个字，并和学生约法三章，如果老师在黑板上有一个字不认真写，学生罚老师写生字一张。我们还真的有一次因为心急被学生将了一军，罚写生字一张，并在全班展示。我们课下坚持练字，并定期向学生展示。4.审美熏陶。诱导学生欣赏报刊杂志中的优秀书法作品，逐步培养学生欣赏美的能力，引导学生留心生活中的好字，认真看、细揣摩，从而受到书法艺术的熏陶与感染。5.展评激励。充分利用教室一角中“我的书画”“佳作欣赏”等栏目，贴上学生的优秀的写字作品进行展览，以便相互学习，共同进步。学校也将写字教学的动态、成果在校园网上展示，提高广大师生和家长的认识。6、形式多样，全面提高学生的写字水平。第一、开展竞赛活动。为不断提高书写水平，激发学生写字兴趣，我校每学期开展一次硬笔写字比赛。首先是由班级组织比赛，在此基础上，每班选出五名学生，代表班级参加校级比赛。并及时组织有关人员作出评审，对参与者和优胜者分别作了奖励。第二、开展书法兴趣活动。我们利用每周三小主人课堂活动课，开设了书法、绘画、作文、舞蹈等兴趣班。让每位学生根据自己的兴趣爱好有选择性的进行学习。其中书法班的学生是老师推荐和筛选出来的，在书法老师的精心指导下，我校涌现出了一大批书法特长生。第三、开展书法艺术节活动。我校一年一度举办的校园文化艺术节，为家长和孩子们组织举办书法展、现场表演、书法教学经验交流等活动，为孩子们搭建这一平台，孩子们更有自信，家长也给予称赞。第四、开展“天天练”活动。要把字写好是一件不容易的事，因此我们课题组的各班都开展“天天练”活动，结合自身的实际情况，每天都安排20分钟进行写字练习。通过活动的开展，夯实了学生书写技能，全面提高了学生的书写水平。第五、开展对学生的作业评价活动。我们采取了过关的形式，即：将学生作业分为过关、基本过关、待过关三个等级，用过关率评价每个班的作业质量，从而引起师生的重视，不断提高学生的书写水平。7.探索模式。通过实践，我们课题组逐渐摸索、构建出 “导学观察指导临写示范纠错拓展练习点评激趣梳理总结”六环节写字教学模式。学校还分学段成立了书法兴趣小组，有专门的书法老师利用周三课外活动时间进行辅导，培养特长，以点带面。经过长时间的练习，学生的钢笔字越来越规范，越写越漂亮了。五、研究效果：1、学生自信心有了提高。通过观察分析，我们发现练字的学生无论在学习自觉性、听课效率，还是学习的自信心上都有一定程度的提高。大多数学生的写字自我评价和交流展示的自信心也有所提高。2.通过课题研究，我们探索出大面积提高写字教学质量的策略和方法。（1）构建出“导学观察指导临写示范纠错拓展练习点评激趣梳理总结”六环节写字教学模式。这一教学模式使老师们在上写字课时有章可循，便于操作，大大提高了课堂教学效率。（2）我们每学期举行一系列书法展评活动，例如书法之星展评等。在活动中，学生主动参与，展示自己的书写风采，书写兴趣越来越高。3.培养学生良好的书写习惯与审美情趣，全面提高学生的书写技能，写好每一个汉字。（1）学生养成了良好的书写习惯。握笔姿势和坐姿正确率达100%，保障了学生身心的健康成长。（2）学生掌握了正确的运笔方法，对各种笔画的正确写法都能熟记于心。（3）提高了学生的观察能力。在写字过程中，教师引导学生从整体到局部、由结构到笔画都进行了细致观察。在这个过程中学生不仅学到了观察方法，也养成了良好的观察事物的习惯。4.这一研究课题也推动了我们学校的校园文化建设。同学们写出了大量高质量的书法作品。有的装框挂在教学楼走廊的墙壁上，有的装裱成条幅挂在教室里书法作品成为我们学校一道亮丽的风景线。六、问题与思考在学校领导的关心、支持、指导下，在课题组实验教师的共同努力下，课题研究取得了一定成果，但同时我们也感到还存在以下问题和不足：1课题组教师的书写技能亟待提高，大多数教师书法艺术方面的修养及写字教学理论水平还不能充分满足写字教学的实际需求，有待提高。2在写字教学中，如何用好写字教材，而又不拘泥于教材，有待课题组教师作进一步的探索。3在大面积提高学生书写能力、培养学生良好书写习惯的同时，如何抓好特长生的培养，使我校写字教学质量再上新台阶，多出人才，出好人才，还需要更深入地探索。祖国的书法艺术博大而精深，凭着对教育事业的热爱和对教育科研的不懈求索，我