16、黄山奇松.doc

课题16、黄山奇松主备人卓成梅使用人教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学习生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第一段，理解人们对黄山奇松情有独钟。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解人们对黄山奇松情有独钟。教学环节师生活动调整一、 导入课文二、初读感知三、学习课文第一自然段 四、指导写字一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松）4、据题质疑：黄山松奇在哪儿？二、初读感知1、初读课文（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思。（2）三个自然段分别写了什么？（3）简要说说黄山松“奇在”哪儿？2、自读课文3、读后检测交流“宾”是前鼻音，“屏”是后鼻音理解词语：情有独钟 遒劲 蟠曲 饱经风霜造句：屹立 饱经风霜4、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下三、学习课文第一自然段：1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）2、交流，看“四绝”图。“奇松”松树在悬崖上争奇；“怪石”怪石在山峰上矗立；“云海”云海在峰壑中弥漫；“温泉”温泉四季常暖。大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。“绝”是什么意思？3、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？出示卡片“情有独钟”，什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有“情有独钟”的这句句子读好它。4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读好。 四、指导写字1、分析“誉”“陡”“卧”的字形 2、学生描红、临写，教师巡视指导。作业设计：1、习字册。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1、 学习理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 背诵课文第二自然段，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入二、激情导读，感受奇松 三、观看图片、升化情感四、总结全文一、复习巩固，引入情境。1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。上节课，我们游览了黄山，谁来说说你对黄山的印象？2、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。黄山奇松“奇”在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、激情导读，感受奇松。1、要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）师评：读得很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒！3、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）你从哪里感受到它的神奇？ 迎客松姿态优美a、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。 “遒劲”是什么意思？（雄健有力）（出示图片）观察“遒劲”，这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。） 看到“郁郁苍苍”，你们仿佛看到了什么？感受到什么？ b、大家试着读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）C、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然却）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。D、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）e、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！接着师同全班同学交流。 它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。） 4、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示图片）仔细看图，陪客松“奇”在哪里。交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？读出陪客松的特点来。板书（如同）5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？送客松奇在哪里？出示描写送客松的句子。送客松姿态独特，a、这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？b、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）（板书：比作，好像）6、师小结：玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的神奇、秀美。配乐读第二小节。三、观看图片、升化情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）2、（生看图片：伴以优美的音乐，出示各种黄山松的画面及名称，教师有详有略地解说倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松）3、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）4、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）四、总结全文：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发