语文苏教版二年级下册鸟岛（第一课时）教学设计

鸟岛（第一课时）教学设计 无锡市山北中心小学 乔春娟教学目标 1、在情景中读文，相机学会8个生字的音形义，并结合语言环境引导学生运用多种方法理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读全文，学习课文的第一、二小节并有感情地背诵。3、知道鸟岛在我国青海湖西部，初步感知这里鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点和春夏两季不同的景象，激发学生喜爱鸟岛、爱鸟、护鸟的感情。教学重点难点：在情景读文中识字学词、感悟鸟岛春天的景象、指导生字的书写。教学准备：课件、生字词卡片、话筒、田字格卡纸、彩色粉笔教学过程：一、 揭题质疑，激发兴趣1、小朋友们喜欢外出旅游吗？那这节课，李老师就带你们去一个地方旅游。什么地方呢？（师板书课题：鸟岛） 指名读，齐读。2、读着这座岛的名字，你们想知道什么？（学生质疑）过渡：是呀，鸟岛在什么地方呢？为什么叫“鸟岛”呢？二、创设情境，初读感知1、现在你们就是一位位小游客了，咱们就赶紧出发探个究竟吧！闭上眼睛我们的飞机起飞了！哦，飞机穿过大气层，飞过高山树林，飞过江河湖海，降落在这座小岛上了！（课件显示鸟岛图）快看，这就是鸟岛！你们听鸟岛风景区的导游姐姐正在向我们介绍呢！（播放课文配乐录音）2、听完导游姐姐的介绍，你们知道了什么呢？（指名回答交流） 我知道鸟岛在什么地方了！（出示词卡：青海湖西部，学习生字“部”） 读词，记字形。“部”字我们怎么记住呢？（分解部件法：左右结构，右耳旁，左边上面是立，下面是口。）（换偏旁法：把“倍”的单人旁换成右耳旁。） 看地图，师介绍。（出示地图示意）青海湖在我国青海省的东部稍微靠北一点，是我国第一大咸水湖。这里烟波浩淼，景色十分优美。鸟岛就在青海湖的西部，它有一个有趣的名字叫“海西皮”（点击课件显示）。刚才，导游姐姐是这样介绍的（出示第一自然段） 学习第一自然段。 （1） 指名读 （2） 理解“闻名中外”（ 出示词卡：闻名中外 ） 知道什么意思吗？（就是非常有名，不但在中国有名，而且在国外，甚至全世界都有名） 师相机介绍：青海湖鸟岛早就被列为“国家级自然保护区”、“国家4A级重点风景区”，每年都会吸引成千上万名中外游客！ 谁能读好这个词？（指名读） 翻开词卡：（ ）闻名中外 （指名举例说说闻名中外的景点，如：杭州西湖、长城故宫、桂林山水等等） 跟“闻名中外”意思相同或者相近的词语还有哪些？（课件出示词语：世界闻名、驰名中外、举世闻名）（齐读）（3） 指导感情朗读鸟岛这么有名，该用怎样的语气来介绍？（自豪）（课件再出示第一小节） 指名读，评议，齐读。（4） 指导背诵第一自然段。我知道了来鸟岛上游玩的人都很爱鸟，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（出示词卡：人类的朋友，分别学习生字“朋”和“类”） 读词正音“朋友”（ “朋”后鼻音，“朋友”的“友”轻声） 开火车读。 理解什么样的人才叫“朋友”？（有交情的人） 运用你的朋友是谁？谁是你的朋友？（指名说）小游客们请别忘了：鸟是我们“人类的朋友” 记字形“朋”字很好记，两个月字并排站，高矮胖瘦都一样。“类”这个字在记的时候，要注意什么呢？（上面的“米”字最后一笔要变成点，下面的“大”字的一横要长，把上面的“米”托住。）（师范写，重点笔画红笔标出，生跟着书空）3、师小结过渡：小游客们真棒！通过专心听导游姐姐的介绍，有了这么多收获！其实，导游姐姐介绍的内容就是语文书中的课文18、鸟岛。为什么取名叫做“鸟岛”呢？答案就藏在书中，请小游客们轻轻地打开书，把课文读正确、读通顺。4、学生自由练读课文。5、为什么取名叫做“鸟岛”呢？（指名交流，师相机板书：鸟多 ）鸟窝多鸟蛋多（1）鸟窝多得怎么样呢？（出示词卡：“密密麻麻” ） 读词，猜想“密密麻麻”的鸟窝是什么样儿的？ 看图 （课件映示密密麻麻鸟窝图）瞧，鸟岛上的鸟窝一个紧挨着一个，多得数也数不清，这就叫（指导读好词语“密密麻麻”）（2）鸟蛋很多，都有哪些颜色呢？（出示词卡：“玉白色、青绿色”） 读词 看图 （课件映示鸟蛋图）瞧，这就是“玉白色”的鸟蛋，这是“青绿色”的鸟蛋。（3）“密密麻麻”的“密”和“玉白色”的“玉”是两个生字，该怎么写呢？（课件显示“密”和“玉”的书写），提醒学生特别记住它们的笔顺，集体书空。“密”和“玉”这两个字，除了要注意笔顺，还需要提醒大家什么呢？（课件显示“密”和“玉”的重点部位） 相机引导比较“密”和“蜜”， “玉” 和“王”。6、指名轮读，简要概括第24自然段意。7、师小结过渡： 导游姐姐是怎样具体介绍鸟岛春天景象的呢？三、研读第二自然段1、（课件显示第二自然段） 指名读，其他小游客边听边想：这一段有几句话？每一句讲什么？2、男女生分读，指名交流回答。3、 师小结并激趣：春天来了，青海湖面的冰融化了，清澈的湖水里长满茂盛的水草，鱼虾成群结队。湖岸边百花盛开，万紫千红，一片生机勃勃！鸟儿们从遥远的南方飞回来了，是怎么飞来的呢？老师这里有三幅画面，你们来选是哪一幅呢？（课件依次显示三幅动画：A一下子全飞来 B一只一只飞来 C一群接着一群飞来）指名选择，说说为什么？（课件相机再次显示第三幅动画）生交流，师引导：“一群一群” 说明鸟多（师介绍：每年5-9月来产卵育雏的鸟儿达10万多只呢。）“陆续” 说明接连不断（师小结：春天到了，鸟儿们就是这样一群接着一群接连不断地飞来，它们有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫出示词卡：陆续 ） （课件再出示第二小节），指导读好第二小节第一句话。指名读，挑战读，男女生读）2、它们来这里干什么呢？（指名说，出示词卡：“筑巢安家 养育后代”）那“筑巢安家”是什么意思呢？（1）指名说说。（就是说鸟儿们在岛上搭鸟窝，把家安在岛上了）（2）看图 （课件出示各式各样的鸟巢）瞧，这些就是灵巧的鸟儿们自己筑的各式各样的鸟巢，鸟儿们就在这里生蛋、孵小鸟，这就叫“养育后代”。（3） 识记“养育后代”的“育”字。（月字底，下面的“月”一撇要变成一竖。）（4） 识记“筑巢安家”的“筑”字。 上面是竹子头，下面是工人的工加个凡。（评：他这种部件相加法是记住汉字的好方法。） 把“恐龙”的“恐”的心字底换成竹字头。（换部首的方法） 我给“筑”编个故事：有一个平凡的工人，头上戴着竹子编的帽子，在辛勤地劳动，建设我们的家园。 我给“筑”编首儿歌：竹枝可以做鸟窝，鸟儿鸟儿爱做工。 它们工作不平凡，小小竹枝能安家。 你们知道为什么“筑”是竹字头吗？（师解：古时候的人们是用泥巴筑泥房子的，可是泥巴夹在木板中间很容易松垮下来，聪明的人们就想出了一个好办法：在泥巴中间加上坚硬的竹片，这样泥墙就稳固了，所以“筑”是竹字头。）师小结：记住“筑”字了吗？是呀，中国的汉字奥妙无穷，每一个字都是一幅画，一首诗，只要肯动脑筋，你就会觉得学汉字很有趣！3、指导读背第二自然段。（1）齐读第二自然段。（拿好书有表情地读）（2）视频配画面背。（课件播放鸟岛春季景象的录象片段）（3）谈感受：我觉得春天的鸟岛-！）（热闹、充满生机、壮观、优美、鸟儿真多）（4）出示填空试背。（课件出示填空，生齐背）小结：小游客们真棒！一下子就记住了鸟岛春季的景象！那么，夏季的鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？我们下节课再接着游！四、复习词语，指导在田字格中书写部分生字1、下面一起回忆一下这节课学过的词语，注意藏在其中的生字。2、（课件出示词语）：青海湖西