充分体现幼儿在角色游戏中的主体性.doc

教学资料范本充分体现幼儿在角色游戏中的主体性编 辑：_时 间：_主体性是幼儿自身成长、发展的重要标志.也是新世纪人才必备的重要个性品质。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时.充分发挥其自主性.培养其多种能力发展的好机会。幼儿教师开展幼儿角色游戏的过程中.容易忽视发挥幼儿在活动中的主体性.如：教师包办代替.超出“主导”范畴.即由教师确定主题.分配好角色.讲解各角色的玩法、规则.而在游戏开展的过程过多干涉.让幼儿的思维随教师走。结果.幼儿在游戏中的积极性、主动性得不到发挥.这样忽视幼儿主体性的活动.达不到其教育的作用。那如何在角色游戏中体现幼儿的主体性呢？一、学会让幼儿自由选择.放手开展游戏。为此.教师在思想上要克服怕常规乱的思想.不能认为安静听话的孩子就是好孩子。在主题确定上给幼儿选择的余地。平时多收集幼儿感兴趣的主题.利用课余时间制作相关的游戏材料。活动时可把与各主题有关的材料一一展出.让幼儿自己选择相对应的主题。依据主题的不同分组.分组后请幼儿讨论怎么玩并自行协商分配角色.教师只在场地划分上给予适当的指导。如:近段城关开了一家“沙拉斯”西餐店.许多孩子喜欢去吃汉堡、薯条。利用此机会.我为他们新增设了西餐厅的主题.收集了许多有关的游戏材料.许多去过西餐厅的幼儿就有了喜欢的新主题。在角色游戏中每个幼儿都能依据自己的意愿选择游戏主题.大大满足了幼儿主体选择的权利.享受到个性自由的快乐.同时培养了幼儿的自我意识。二、坚持多样的指导方式。合理运用游戏的指导方式.是实现幼儿在游戏中主体地位的需要保证.而教师在角色游戏中的现场指导.应以幼儿的主体性为前提。有的教师在指导过程中常运用游戏外直接指导的方式.即以教师的身份指出游戏中出现的问题.这种方法常使幼儿的游戏出现中断.影响幼儿在游戏中的活动。教师可采取以角色的身份参与指导.更好地融入游戏中.使教师和幼儿处于一种平等的人际氛围中。只有在这种情况下.幼儿的主体性才能充分体现。如：幼儿在开展“理发店”的游戏中.扮理发师的幼儿常弄错理发顺序.不知理发前该做些什么。为此.我扮成顾客去理发.提示“理发师”：先帮我洗个头.这样剪的时候才不会疼。忘了围围布.就对“理发师”说：“想个办法别让头发丢在衣服上。”在我的提示下.幼儿很好地完成了理发的过程。其效果比教师直接说步骤好得多。其次.教师可根据幼儿个体发展的差异.适时给予随机指导。观察幼儿在游戏中的表现.鼓励能力较弱的幼儿参与游戏.帮助每位幼儿增强角色意识.突出幼儿游戏中的主体地位。如:班里的历历小朋友胆子小.不爱表现.每次开展角色游戏时只抱布娃娃。于是.我鼓励她说：“历历你是娃娃的妈妈吧?娃娃肚子饿了.你给她喂点吃的。”引导她带娃娃上超市买.或到饮食店里吃。这样.明确了她当妈妈的角色.也调动了她参与游戏的积极性。个体差异的随机指导.帮助能力弱的幼儿体验游戏的乐趣。三、创设轻松的游戏氛围.让幼儿享受游戏的快乐。游戏之所以受幼儿的喜爱.取决于它所具有的享受功能和教育功能。幼儿在游戏过程中.身体和精神上能够得到放松。营造自由、宽松的游戏氛围.以及教师正确的评价.适当的表扬和鼓励.都能激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。游戏活动中.教师应多给幼儿说的机会.让幼儿自己与同伴交流.之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿.并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下.孩子的自主权才能得到发展.才能在角色游戏中充分地体现出主体性。综上所述.要让孩子在游戏中充分发挥自主