《北京亮起来了》第一课时教学设计.doc

北京亮起来了第一课时教学设计房县红塔镇高碑小学李艳教材简说每当夜幕降临，北京就亮起来了，真是“灯的海洋，光的世界”，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者用优美的词句把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩、璀璨夺目，最后发出感叹“多么明亮，多么辉煌”，使课文也亮起来了。学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和应用，鼓励学生背诵自己喜欢的词语、句段。教学目标1会认15个生字，会写“束”等12个字2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3增强对首都北京的热爱之情。教学重、难点1教学重点：（1）会认15个生字，会写“束”等12个字（2）有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。2教学难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时课时目标1会认15个生字，会写“束”等12个字2初读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。一、激趣导入，出示课题。1小朋友们，北京是中国的首都，也是一座现代化的城市。你对北京有哪些了解呢？（生自由谈北京）3白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）4. 板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么体会？（生：亮），再次读题，突出“亮”字。（出示课件，突出“亮”）二、初读课文，自主识字，写字。1师范读课文师提问：北京的夜景美不美？你能用课文中的句子或词语来概括吗？（出示课件） (学生指出并读句子，相机出示课件)2.引导学生用喜欢的方式读课文，画出不认识的字，将字词放在课文中学习。（1）同学们，刚刚我们读出的这两段中有没有不认识的字啊？（生：幕、临、辉、煌；师正音，板书要求会写的字“辉、煌”，在黑板上画好田字格，示范给学生看，强调字形及占格情况）（2）刚刚我们看到的是整个北京的夜景，现在我要带领大家去几个景点游玩一番！我们先来到了长安街，长安街是什么样子的？（与学生一起读第2自然段，引导学生读出词语“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目”，指出生字“烁、夺、勾、伟、幢”，并板书“烁、夺、雄、伟”）（出示长安街、天安门、一幢幢建筑物夜景课件）（3）不知不觉，我们已来到了环形路上，你们看到了什么？（出示课件）生：立交桥！弯弯曲曲的，真多！生：立交桥犹如道道彩虹！生：街道上的灯真多！这是照明灯！生：啊！这是草坪灯！生：喷泉！对，那是喷泉灯！生：好美啊！好像水珠要溅到身上了！生：礼花灯！跟过年放的礼花一样！（4）大家跟随老师再去王府井、西单商业街上看看！看，那是什么？（与学生一起读第4自然段，引导学生读出词语“焕然一新、绚丽多彩”，指出生字“焕、府、单、绚、繁”，并板书“府、单、扮”）生：商业街。（5）最后，我们来到了著名的故宫，对，就是小燕子生活的地方！故宫历史悠久，现在在灯光的映衬下，是不是显得年轻了？（与学生一起读第4自然段，引导学生读出词语“银光闪闪”，指出并板书生字“束、宫”）（4）师生交流识字方法：师：你是怎样记住这些生字的？（这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？能给它找个反义词吗？）府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。宫：下边的两个“口”上小下大。辉：光当偏旁的时候，竖弯钩改为竖提。雄：最右边为四横，不可少写一横。（让学生手空笔顺，加深记忆。）3小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。（2）各自读一读画的新词。（3）学习完毕，相互评议学习情况。4多种形式检查识字情况。（1）教师出示课件“摘星星”，让学生读一读生字：（指名读，男女生赛读、开火车读，评出识字明星）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）（3）看画面，读词语（出示词语课件）a. 学生自己练习读，如果有问题及时请教。b. 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。三、再读课文，初步了解课文内容：1、指名分段读，要求读得正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。2、你喜欢哪个地方的夜景？请把它读出来，注意读出美。3、全班齐读第六自然段，感受明亮、辉煌。四、练习巩固：1、让学生打开语文书，看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。（1）让学生说说这些字的占格情况。（2）在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。（3）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。五、布置作业：1、抄写生字；2、朗读课文。板书设计12.北京亮起来了束 勾