冀教版四年级语文上册《25、准时的登陆表演》.doc

课题与教学内容25、准时的登陆表演课时安排2课时教学目知识技能1. 正确认读六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。3. 了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。过程方法经历读中感悟、自主识字、合作交流的学习过程，学习随文解词的阅读方法和边读书边感悟边想象的能力。情感态度感悟作者对仙企鹅的喜爱和赞美，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然、热爱自然。领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的方法。 教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话导入1. 展示学生课外搜集的有关仙企鹅的图片和资料。2、出示地图，教学生找澳大利亚的位置。二、初读感知1、指导初读出示要求：自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2、课件出示生字新词，多种形式认读词语。 3、指读课文三、理清脉络1、读完课文，你有什么感受？2、默读课文，想一想课文讲了什么内容？1、学生们互相交流仙企鹅的图片和文字资料。2、让学生在地图上找一找澳大利亚，了解它的地理特点（四面环海、在南半球、气候温和）。1、学生按老师要求自由读课文，勾画生字新词，用各种方式学习。2、栖息、玲珑、乍到、秩序、绅士、蹒跚、犯困学生自读；指读，纠正错误；全班齐读3、学生逐段读课文，其它同学相机评价。纠正字音：身着（zhu）燕尾服、模（m）样1、学生与同桌交流读后感受，并在小组内交流。2、学生默读课文，思考、交流：课文讲的是澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅准时登陆表演的奇观，并指出仙企鹅的准时登陆表演是体内生物钟的作用。也可以直接板题，质疑：谁登陆？怎样登陆？教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案3、师：同学们，你们喜欢仙企鹅吗？为什么？师小结：是啊，小小的仙企鹅虽是最小的家庭成员，但它们长相可爱，时间观念强，真让人喜爱呀！四、布置作业1、熟读课文。2、查出不理解词语的意思。第二课时一、复习导入1、课件出示生字词，指读。2、说说你对仙企鹅的印象。二、品读课文1、课件出示自学提示：这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。2、组织交流：3、学生读书勾画词句，交流喜欢仙企鹅的原因：从“小巧玲珑”体会出仙企鹅体形小但很可爱。从“步履蹒跚”,摇摇晃晃,体会出它走路的姿势很可爱。从“飘飘欲仙”体会出它走路很轻盈，像要飞起来一样，很讨人喜欢。它天生一身绝技,还能准确无误地做表演。1、学生多种形式读词。2、学生说出喜欢仙企鹅的原因。1、学生默读课文，勾画文中重点词句，并在旁边写出自己的感受。2、学生交流：教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案 准时指导感情读这个句子。 有秩序指导感情读这个句子。 有趣壮观准时的表演：下午八时零五分，一分不差，如期而至。“如期而至”，按规定的时间来到。“奇迹”是想象不到的不平凡的事情，是指仙企鹅下午八时零五分登陆是那么准时，让人难以想象，让人惊叹。 学生感情读句子。有秩序的表演：领头的首先，接着鱼贯上岸。“鱼贯上岸”，像鱼一样一个挨一个接连着上岸。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来，一队跟着一队，秩序井然。 学生个别读，感情读句子。有趣的表演：步履蹒跚：腿脚不灵便，行路艰难。从“步履蹒跚、整整齐齐”体会到仙企鹅的登陆有趣。“逗人的模样”体会它们的有趣。学生读句子，齐读。 壮观的表演：“奇观”指极少见的事情，罕见的景象，文中仙企鹅秩序井然，步履蹒这个地方可以让学生做做动作体会小企鹅的有趣。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案指导再次读文。3、（1）仙企鹅能这么准时的进行登陆表演到底是什么在起作用？ （2）仔细读文中的问句看你能发现什么？ 三、拓展延伸 1、 展示课件，出示海报资料。2、结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报。跚，却又整整齐齐，准时登陆的景象是奇观。游人“如醉如痴，赞叹不已”体会景象的壮观。学生自由朗读3、4自然段，齐读。3、学生交流自己收集到的关于生物钟的材料。学生交流：文中的生物钟现象：公鸡报晓、菊花在秋天开放、人到中午犯困。课外生物钟现象：南美的“鸟钟”、非洲的“虫