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教学资料范本观察力是培养孩子创造性个性的基本要素编 辑：_时 间：_创造是智慧的火花、一切发明皆于创造。孩子是社会的未来、应从小培养他们的创造性。观察力是认识事物获取知识的基础、正如著名心理学家鲁宾斯指出的那样、“任何思维、不论它是多么抽象的和多么理论的、都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户、是思维的前哨、是启动思维的按钮。观察的深刻与否、决定着创造性思维的形成。人类的认识活动、无论对宇宙天体、人类社会、自然生物、或者对生活中的具体事物、均体现为一种认识过程。而这一过程的起源与观察有着密切不可分割的相关联系、这是因为人对事物的认识、最初总是通过人的各种感觉器官去感知物体的颜色、形状、空间位置、时间变化、从而发现与其它事物的联系。观察是一种最基本、较为持久的感知觉、是一切思维创造的基点。因此、作为教师和家长、首先应从各方面着手培养孩子的观察力。一、利用家庭环境诱发孩子的观察力。家庭是孩子的第一所学校。家长可有意识创设各种有利于孩子观察的情境与机会。如电视放不出图像、让孩子亲自看看、插头是否插好?碟带是否放入?客人来了、家里人各自采用怎样的行动招待客人?等等。让孩子不断得到观察的锻炼。二、利用孩子好奇心、 让孩子观察感兴趣的事物、提高观察力。孩子好奇心、求知欲强、家长要积极保护和利用、引导孩子观察他们感兴趣的东西。孩子一般喜欢观察活的动的物体、如小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等、不喜欢观察静的东西；喜欢观察颜色鲜艳的东西、如孔雀开屏、花园里的鲜花等、不喜欢看颜色单调的水墨画；喜欢看大而清晰的物体图像、不喜欢看小而模糊的东西；位置明显的物体容易被观察、如墙上挂的、桌上摆的、床上放的、身上穿的位置不明显的、容易被忽略；物体的开头容易被观察、其他特征容易被忽略、如一堆物品中、孩子容易将形状相同的物品归为一类；差别大的物体容易被观察出来、差别小的物体、常常观察不到。三、利用孩子多种器官活动进行观察、增强观察效果。在观察中、家长最好让孩子的多种感觉器官参加活动：看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝、做做、亲自实际操作、以增强观察效果。比如用眼睛看、用手摸、用口尝、从而获得各种水果的形状、颜色和味道。也可以带孩子到大自然去、认识大千世界、亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草；亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫；亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗；亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块、从而认识春夏秋冬四季；听一听、水流声和鸟叫声有什么不同?
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