《美丽的集邮册》教学实录.doc

美丽的集邮册 教学实录教材简析：美丽的集邮册是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。教学目标：1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。4、有感情的朗读全文。5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学流程：一、激趣导入师：同学们，看！这是什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？生:我看到许多邮票。 这些邮票好美啊！生：我看到有票上有美丽的风景。师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）二、看题质疑师：来，我们齐读一遍课题。师：看着这个题目，你最想知道什么？生1：为什么说集邮册是美丽的？生2：集邮册里都有哪些邮票？师：是呀，我也想知道。生3：集邮册里的邮票都什么样？师：对呀，邮票什么样呢？师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？生：认真读书，自己思考。师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？三、初读读通师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？生字都解决了吗？生：解决了。师;课件出示生词： 谁愿意来读（指名读） 领读 男女生读师;生字大家都掌握了，下面请同学们默读课文：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票？师：谁愿意跟大家交流这个问题生：集邮册有长城邮票、师：这些都是那类有票（风景名胜板书）用课文中的一个词说。生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）师：这些都是那类有票（文物古迹）板书生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）生;还有国徽、国歌、国旗，开国大典（师板书）师;这些邮票都是展示祖国特点的，所以作者给这本集邮册起名(“伟大的祖国”)四、朗读感悟师：这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：1、自由读你喜欢的邮票的小节。 2、画一画这些邮票是什么样子的，多读几遍。3、同桌交流你喜欢这小节的原因。师：谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）师：欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？生:我们的祖国山青水秀是一个神奇的地方。生：我们的祖国是最美的国家师：是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。师：在这小节中还有不懂的问题吗？生：为什么做思乡的梦?师：谁能说说？生：台湾人在做思乡梦。师：是啊！台湾离开祖国这么多年了，它希望回家。还有不懂得吗?生：黄帝是谁？轩辕柏是什么？师：谁知道？需要老师的帮助吗？老师收集了有关它的资料，谁愿意读读。（出示课件）师：明白了吗？接下来请同桌接读这小节，看看有什么新发现？学生读文，谁把你的新发现告诉大家？生1：课文中有许多句子是成对的。师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。师：还有哪些句子是成对的？（生交流）师：这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！师：谁还愿意把你喜欢的小节读给大家听？（指名读）能说说喜欢这节的原因吗?知道这些文物为什么让人惊叹吗？生：交流课下收集的兵马俑、画像砖、青铜器、敦煌壁画的资料师：让我们一起看课件在来感受令人惊叹的这些文化吧！（出示课件）通过这些文物不难看出我国是有着悠久历史的文化古国，我国的文化博大精深怎能不让人惊叹！这小节中也都是对句，现在我们一组和二组的同学对读进一步感受祖国的历史文化。师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。师：谁喜欢国旗、国徽、国歌这类邮票？能说说喜欢的原因吗？生：我为我是中国人骄傲。我喜欢国歌。师：你听国歌响起来了，（出示伴有国歌的国徽、国旗、国歌、开国大典有票）此时，你最想说什么？生：我感受到了祖国的伟大。生：我为我是中国人自豪！师：那我们应该怎样度这小节？生：怀着激动自豪的感情读。师：谁能带着自己的感受把这小节读给大家听，指名读。谁能比它读得更自豪些。作者是怎样表达自己的感情的呢？齐读最后一小节。你知道了什么？板书：热爱伟大的祖国。同学门看文章开都写了伟大的祖国，结尾写了热爱伟大的祖国，文章开头和结尾是什么关系？（首尾呼应）真是聪明的孩子，这也是一种写作手法。（板书首尾呼应）我们男女同学呼应来读一读开头和结尾两个小节好吗？五、感情升华师：我相信这节课同学们一定从这本集邮册的邮票中学到了很多知识，我国的邮票岂止是这些（出示课件各种邮票）看了这些你又想说什么了？生：师：是啊！有票的世界包罗万象，从邮票中可以看出我们祖国有多美，文化有多灿烂，同学们现在回过头来再看看这个问题“为什么集邮册里的邮票是美丽的？”你是怎样理解的？生：集邮册里的邮票美丽。生;我觉得更重要的是祖国的壮丽山河和灿烂文化 师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖