万以内加减法说课稿.doc

万以内加减法（二）的整理和复习说课稿 孟一平今天我要为大家讲的课题是万以内加减法（二）的整理和复习 我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。首先，我对本节教材进行一些分析：万以内加减法（二）的整理和复习是人教版小学数学新课标教材三年级上册第四单元万以内加减法（二）的整理和复习内容。二、 教学目标基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标：1知识目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解万以内加减法的思维过程并且能正确计算。2 能力目标：初步培养学生提出问题，解决问题的能力和创新意识。3 情感目标：通过交流活动，培养学生的探索意识和合作学习意识。三、 教学重点、难点本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重难点：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。学情分析：万以内加减法的运算，虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是教学的难点。教学时要关注学生易出现的错误，设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。另外，不仅要交给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。四、教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准备：万以内加减法（二）整理和复习多媒体课件；五、教学过程接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：本节课，我设置了四个教学环节，一是：创设情境，激发学生兴趣，自主复习；二是回顾旧知，解决问题；三是联系生活，学以致用。四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。在导入新课时，我采用问题导入的方法，这样导入的目的是：因为教学开始“设疑”作为学习的先导，编拟符合学生认知水平富有启发性的问题，能起到以石激浪的作用，刺激学生的好奇心，引起学生的积极思考。第二个环节是回顾旧知，解决问题，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了三个层次进行教学，逐步递进；首先是学生小组实践活动，目的是：通过小组实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，发掘学生潜能，让学生学有用的数学知识。其次是学生探索教学活动，目的是:学生在教师的引导下，通过多种途径，方法主动探索知识，获取知识，并且应用知识解决问题真正发动学生积极思考和探索，激发学生的学习兴趣。再次是巩固练习学生活动，这样做的好处是：巩固学生所学的新知识，形成熟练的技能技巧，并且可以发展学生的思维能力和创造能力，并能解决一些生活中的实际问题。通过这三个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，感受数学知识的使用价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了三个梯度的练习内容，一是判断题，是本节课所学知识的再现，需要所有学生都要掌握的；二是运用知识解决问题，是对所学知识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是拓展运用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课作铺垫和准备。总之，本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重