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文档简介

和是6 7的加法【教学内容】教科书第48页的例题，第48-49页“想想做做”的习题。【教学要求】1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。【重点难点】重点 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。难点 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】 一、故事引入在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？2、教学例题。出示学生植树的图画，让学生说说图画的意思。思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？人左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）交流：从这两道题中你发现了什么？3、教学试一试。出示图：3个青辣椒，4个红辣椒，学生观察后，独立完成填空。【学生活动与教师关注】学生互相说一说整个图的意思，再指名说。人板书：3+4=7，4+3=74、“想想做做”第1题摆一摆，填一填。让同桌学生用学具合作操作，然后把算式写在书上。5、小结刚才我们学习了什么内容？交流：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。整理后再让学生对开始的故事作出评判。三、巩固深化，应用拓展叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第35题）1、“想想做做”第3题-青蛙跳伞。（出示青蛙跳伞图）叙述：青蛙王国正在进行跳伞表演，可下面有两个湖，小青蛙不知道该往哪个湖里跳，聪明的小朋友，请你帮帮它们。学生弄清题意后用线连一连。连完后学生说答案，人演示青蛙跳进湖里的图画。2、“想想做做”第四题。学生独立口算，限定时间，反馈学生的口算情况，个别辅导。3、同位合作完成第5题。4、指导学生有序完成，培养思考习惯。5、指导学生
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