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文档简介

多边形的内角和教学目标：1、知识目标:1)理解多边形的定义；2)掌握多边形的内角和公式；3)能灵活应用多边形的内角和公式来解决实际问题。2、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。3情感目标:通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学重难点：教学重点：多边形的内角和公式及其应用。教学难点：多边形内角和公式的探索过程教学过程分析：1情境一多媒体展示生活中的多边形图片 2情境二让学生回忆三角形、四边形的定义，从而依据同样的方式定义五边形，逐渐引申到多边形。问题1.什么样的图形是多变形？3情境三进一步强化多边形、角的概念，引出内角和。学生探索活动以下面几个问题进行（1）三角形的内角和是多少？（2）四边形的内角和是多少？用什么方法可以解决问题？（3）五边形的内角和是多少？用什么方法可以解决问题？那么六边形呢？WWW.填充以下表格：图形边数过一个顶点的对角线条数分成的三角形个数内角和三角形301资*源%库 $来&源：Z1180Z四边形4122180五边形5233180六边形6344180n边形nn-3n-2（n-2）1804巩固与提高在练习的设计上层层深入，从基础题到提高题。（1）. 正八边形的内角和为_.（2）. 已知多边形的内角和为900 ，则这个多边形的边数为_.（3）. 多边形的边数增加一条，内角和就增加_。 （4）. _边形内角和是四边形内角和的2倍。（5）.一个多边形每个内角的度数是150，则这个多边形的边_. （6）.如图所示的模板,按规定AB,CD的延长线相交成80的角, 因交点不在板上, 不便测量，质检员测得BAE=122，DCF=155. 如果你是质检员,如何知道模板是否合格?为什么? 5课堂小结： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
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