《卡罗尔和她的小猫》教学设计.doc

卡罗尔和她的小猫教学设计教学目标:1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点:1、学习默读课文的方法.2、体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱. 第二课时教学过程：一、 复习生字。 上节课，我们与许多生字宝宝交了朋友，你们还认识它们吗？ （师出示字卡开火车读词语）二、学会默读，整体感知 1、今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”，猜一猜：默读应该怎么读？ 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读） 3、默读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 4、默读有什么好处？ 5、根据黑板提示填空，概括主要内容。三、默读悟趣，其乐无穷。 师：请同学们默读课文，找出课文中你觉得有趣的句子或段落，画上横线。 1、同桌互相交流。 2、全班交流。（根据学生交流情况，抓住重点词句体会相关自然段。）第十自然段： 小猫弹钢琴。 （1）、充分肯定学生的自由发言 （2）、一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。） （4）、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 （1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？ 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 4、自由读指名读齐读第10自然段。（读出你的乐趣、小猫的有趣） 第七自然段： （1）、为什么觉得有趣。 （2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。 （3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？ 生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 （4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ （5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 第十一自然段：爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 （1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 （2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 （3）、齐读。第三和第十二自然段：这是两则广告，广告的形式赵找猫送猫很有趣，你们在什么地方见过广告？通过广告可以租房，卖房，失物招领，知道旅游的信息等等给，广告的作用可（真大）过渡：别人给卡罗尔家里送来了很多猫，你从文中的那个自然段可以知道？第九自然段： 好多小猫，什么样的都有。想象一下有什么样的小猫？句型：送来的小猫很多，有的.有的.还有的.过渡：卡罗尔为什么要收养这么多小猫？（喜爱） 文中哪些句子或者段落表现出卡罗尔喜爱小猫，请你找到相关句子或段落，用波浪线画出来。四、再默读课文，感受爱，感受心情变化。 1、生默读课文，画出相关句子。 2、全班交流。第五自然段：卡罗尔是怎么爱小猫的呀？他怎么照顾的呀？第十三自然段：整整一天，卡罗尔都在和小猫告别,她很伤心.该怎么读第一自然段：“一直”这个词也可看出卡罗尔对小猫的爱.第十五自然段：“眼泪都快流出来了。”小猫走了，他很伤心。第十六自然段：卡罗尔发现伯洛没走，很高兴。五、课堂小结：1、卡罗尔爱小猫，小猫也爱卡罗尔,他们相处得快乐，高兴。是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 2、带着这样的体会，齐读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。六、延伸拓展： 学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是