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文档简介

第一节 人类的起源与发展 教案教学目标： 知识目标：1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。能力目标：1、能够区分科学事实、观点和假说。 2、收集信息并尝试判断整理信息。3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点难点： 重点：概述人类的起源和发展。 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备： 教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。教学过程： 讲述女娲造人的故事，并提出以下问题：人类是这样产生的吗？人类的祖先又是谁？人类从哪里来？小组讨论并得出结论：人不是由神创造的，而是进化来的。明确本届的学习主题：人类的发展和进化。一、 人类的祖先是森林古猿19世纪，进化论创立者达尔文提出人类和类人猿共同祖先是一类古猿的观点。观察与思考：观察四幅类人猿的图片回答以下问题：1、 这些类人猿的生活环境和生活方式有什么共同点？2、 类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，那么它们和人类究竟在哪些方面有根本的区别呢？科学家经过对类人猿的研究，根据各种证据推测现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。二、 从猿到人的进化从猿到人的进化，究竟是怎样发生的呢？ 资料分析： 1、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，地球上的气候发生了很大的变化，东非大裂谷的热带丛林，有一部分变成了稀树草原，这对生活在那里的古猿会产生什么影响呢？ 2、古人类学家在东非大裂谷发现世界最多的早期古人类化石，这里为什么会有这么多化石呢？ 3、在东非大裂谷中发现的距今300万年的“露西”化石特点，这能看出哪些与森林古猿相似？哪些又与现代人类相似呢？ 小结： 综合上述资料可以看出，从猿到人类的进化，是由于环境的改变，使他们的生存环境改变，它们为了适应新的环境而进化的。 古人类学家的推测：由于森林的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。 下地生活的一部分古猿发生的变化： 向着直立行走的方向发展，能够制造和使用一些简单的工具来获取食物，预防敌害。之后学会了使用火，之间也产生了语言，随着语言的丰富，他们之间能够更好的交流合作。 技能训练：区分事实和观点 科学家的观点往往是根据事实提出来的。对于同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。对于同一个事实，科
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