（2016年秋季版）湖北省天门杭州七年级语文下册 第19课 爱莲说复习测试（无答案） 语文版.doc

第19课爱莲说复习卷一、文学常识1. 爱莲说作者 ，字 ，号 ，谥元，故又称 ， （朝代）哲学家。2. “说”是古代一种文体，既可以 事物，又可以 ，偏重于 ，“爱莲说”就是 。3. 课文主要运用了 的手法，通过对莲的 和 的描写，赞美了 ，委婉地批判了 ，表现了作者 、 的生活态度。2、 重点实词解释甚蕃： 独爱菊： 濯清涟：妖： 中通外直： 不蔓不枝： 香远益清： 亭亭净植： 亵玩：隐逸者： 鲜有闻： 宜乎众矣：3、 重点虚词理解而 水陆草木之花： 出于泥而不染： 予独爱莲之出淤泥而不染： 濯清涟而不妖： 花之隐逸者也： 可远观而不可亵玩焉：之 花之富贵者也： 花之君子者也： 菊之爱： 莲之爱： 牡丹之爱：4、 重点句子翻译1. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。3. 可远观而不可亵玩焉。4. 莲，花之君子者也。5. 菊之爱，陶后鲜有闻。6.莲之爱，同予者何人？7.牡丹之爱，宜乎众矣！五、请按提示默写填空1.爱莲说以花喻人，托物言志。“ ， ”表现莲花的纯洁质朴，喻君子的洁身自好；“ ， ”呈现莲花的体态正值，喻君子的行为方正；“ ， ， ”反映莲花的端庄美好，喻君子的志洁行廉。2.全文主旨句是 。3.语含讥讽，表现对世俗鄙夷之情的句子是 。4.“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是 ， 。六、选择题1.下列词语书写无误的一项是（ ）a.甚蕃 牧丹 b.淤泥 濯清莲 c.亵玩 不蔓不枝 d.宜乎 亭亭净直2.下列加点词不属于古今异义词的一项是（ ）a.水陆草木之花 b.予谓菊 c.宜乎众矣 d.亭亭净植3.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）a.有仙则名 b.不蔓不枝 c.可远观而不可亵玩焉 d.苔痕上阶绿4.下列加点词解释全对的一组是（ ）a.可爱者甚蕃（非常） 香远益清（清澈） b.独爱莲（仅，只） 濯清涟而不妖（美丽而不庄重）c.亭亭净植（美丽的样子） 亵玩（亲近而不庄重）d.鲜有闻（新鲜） 宜乎众矣（当然）5.下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ）a.水陆草木之花 何陋之有 b.自李唐来 自三峡七百里中c.濯清涟而不妖 人不知而不愠 d.可爱者甚蕃 可远观而不可亵玩焉6.下列说法有误的一项是（ ）a. “说”是古代一种文体，议论文中的一类，“说”是说明，它的说理方式是以解释为主。b. 文章从生长环境、体态香气、风度气质三个方面对莲进行了描写。c. 文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。d. 作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。7. 下列对课文内容和写法分析有误的一项是（ ）a、文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，惜景抒情；“借花自以为写照”。 b、文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。 c、文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。 d、文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。7、 问答题1. 从作者对莲的赞美来看，“君子”是怎样的人？2.写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？3.